小学数学人教2011课标版二年级《1000以内数的认识》教学祥案.doc

1000以内数的认识【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第75页。【教学目的】知识与技能：让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法，认识计数单位“千”。过程与方法：让学生在用具体的数描述生活中的事物中，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。情感态度与价值观：结合现实素材让学生感受大数的意义，体验数在生活中的运用。【教学重难点】教学重点：正确数千以内的数，认识计数单位“千”，会用计数器准确读数。教学难点：接近整十、整百、整千数的数法；建立数位的概念。【教学准备】计数器，课件。【教学过程】课前一分钟口算。一、游戏导入：师：谢谢孩子们的表演，和精彩的表现，我们来做个游戏好吗？生：好。 师：我来宣布游戏规则，咱们数数，从1数到20，你一次我一次，或者我一次你一次，可以一次数1个、2个、3个，但是不能数4个以上，谁数到20谁输，谁先和老师比？生：老师，我来。师：有请记录员。公布成绩。 同学们数数数得很好，值得表扬，我们今天的数学课也有数数，所以这节课学的好，明天有可能赢老师。同学们准备好了吗？生：准备好了。师：上课！数学课口号：人之初，性本善，数学课堂勤发言。二、新授：师：这是某地区的体育馆，谁来猜一猜这个体育馆能坐多少人？学生自由猜，老师最后揭示答案。师：猜的时候要有一定的方法，（课件）比如这个区域的座位大约有100个，那这个体育馆能座的人比100要多得多，所以要用比100更大的数字来表示，今天我们就来一起学习1000以内数的认识。（板书课题）齐读。1.数一数。师：老师带来的一些小正方体，谁来数一数一共有多少个？生：10个。师：刚才你是怎么数的？生：一个一个地数。师：这是几个一？10个一就是几？生：10个一。十。师：这就是十。我们把它们罗列在一起(课件出示十的模型)板书：一个一个地数，10个一是10。齐读师：接着看，还会数吗？谁来试试，这是几？接着数。生：20.30.40100。师：你又是怎么数的？生：十个十个地数。师：这是几个十？生：10个十。师：10个十就是？生：一百。师：我把它们堆在一起这就是一百（课件出示一百的模型）板书：一十一十地数，10个十是100。齐读师：我们怎么数更多的正方体呢？生：一百一百地数。师：这是？生：一百。师：接着数。生：200.300.4001000。师：这是几个一百？生：10个一百。师：10个一百是多少？生：一千。师：这就是一千。（课件出示一千的模型）板书：一百一百地数，10个一百是1000。齐读*阅读教材75页并填空，请用尺画出这节课的重点*师：一千到底有多大？请看，这是我们跃进小学3,4,5学年的哥哥姐姐们，大约有一千人。这是什么呀？天地玄黄，宇宙洪荒（千字文）说的对，千字文中有一千个字。师：关于数数你有什么新的发现？ 生：数量较少时可以一个一个地数，数量较多时可以十个十个地数，数量更大时就可以一百一百地数。师：同学们真了不起又有了新的发现。接下来，我们就开始数数。怎么数呢？这位朋友大家还记得吗？（计数器）我们就在计数器上边拨珠边数数。2拨一拨师：一个一个地数，从1数到10.谁知道要在哪个数位上拔？生：个位。个别上台演示。师：十怎么在计数器上表示？为什么要把个位的珠子退回去？生：个位满十向十位进一。师：十个十个地数，从10数到100。谁知道要在哪个数位上拔？生：十位。个别上台演示。师：一百怎么在计数器上表示？为什么要把十位上的珠子退回去？生：十位满十向百位进一。师：一百一百地数，从100数到1000。谁知道要在哪个数位上拔？生：百位。个别上台演示。师：一千怎么在计数器上表示？为什么要把百位的珠子退回去？生：百位满十向千位进一。师：有关计数器的知识，来听听专家对我们的指导。*专家指导：播放微课*3. 练一练。师：学到这里呢，你觉得计数器对我们帮助大不大？对，它不仅能帮助我们去认识计数单位还能帮我们去数数呢！想不想用计数器数一数呢？（课件出示）每一道题，教师都要强调从多少起？在哪个数位上拔珠子？学生自己动手拔，教师巡视，个别上台板演。（1）小组合作学习：从一百起，一个一个地数到一百二十。小组汇报，送掌声！师：同学们学的特别努力认真，又进步了许多，让我们放松一下，然后继续学好吗？*间休：手语歌舞萤火虫*（2）独立完成：从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。巡视指导。（3）个别演示：从二百二十起，一十一十地数到三百一十。三、数学接龙游戏：师：脱离计数器你还会数数吗？生：会。师：那我们做一个数学接龙的游戏好吗？生：好。一个一个地数，从120开始。（全班都可以参与进来，不会的可以用计数器来突破拐弯数的难点）师：同学们，你们觉得数到哪里是最难的，最要