北师大五年级语文下册《语文天地七》导学案[名师].docx

语文天地七导学案小学语文五年级第七单元语文天地导学案课题：语文天地 习作总课时：三课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、拓展阅读嗟来之食，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。2、畅所欲言：评议嗟来之食这个故事。3、初显身手：表演课本剧嗟来之食或晏子使楚。教学重难点：拓展阅读嗟来之食，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。学习过程一、拓展阅读嗟来之食1、板书课题，学生齐读。2、查阅工具书，理解题意。3、引导自悟，畅谈读后体会。4、指导吟诵古文。5、交流：读了这个故事片，给你感触最深的是什么？6、老师总结：成语“嗟来之食”指带有侮辱性的施舍。古训“君子不食嗟来之食”就是出自这个故事，是说为了表示做人的骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍，类似的说法还有“人穷志不短”等。二、评议嗟来之食1、饿者该不该吃嗟来之食，从古至今都有不同的看法，那你是怎么看待的？认真思考后我们再来交流。2、出示教材中的三点提示，掌握评议的方法。3、指名评议，对照三个要点，引导学生学会评议，并通过评议交流，引发学生对生命尊严的思考。三、表演课本剧嗟来之食或晏子使楚。四、课堂小结五、布置作业针对故事片嗟来之食和家人进行了一次有关生命尊严的交流。小学语文五年级第七单元语文天地导学案课题：语文天地 习作总课时：三课时分课时：第二课时课型：自学展示学习目标：围绕“尊严”这一主题按照题目要求进行习作练习。教学重难点：如何围绕尊严这一主题，把作文写生动，写具体。学习过程一、明确要求1、学生自由认读“笔下生花”中的内容。2、指名说说本次习作的内容。3、理解题意，明确要求。二、分题指导，有关尊严的故事题一：写嗟来之食的读后感。题二：写一个关于尊严的故事。1、引导学生抓住关键字词，用自己的话说说本次习作可以写些什么，正确理解题目的要求。2、指名说说自己见到的有关尊严的故事。3、引导学生联系本组教材的表达特点，掌握写作要领。4、从以上两题中任选一题写一写。三、动笔写作1、学生任选择其中一题，独立写作。2、老师巡视，并进行个别指导。3、出示“金钥匙”中的内容，引导学生写完习作，认真读一读，学会修改习作。四、课堂小结同学们，好文章不仅是写出来的，更是改出来的。用心写作，还得用心修改，才能让自己的作品精益求精。五、布置作业继续完成习作，并认真修改。小学语文五年级第七单元语文天地导学案课题：语文天地 习作总课时：三课时分课时：第三课时课型：自学展示学习目标：1、评讲习作，学习怎样修改习作。2、单元小结。教学重难点：评讲习作，学习怎样修改习作。学习过程一、评讲习作1、老师导言：同学们，晏子使楚和为了他的尊严中，对人物语言、动作、神态的描写很生动，准确地刻画了人物的心理及品质。我们一起再来找一找，读一读。2、出示相关语句，学生赏读。3、找找自己习作中认为写得最精彩的片段在四人小组内交流。4、小组成员互相交换阅读习作，提出自己的意见。5、动笔修改自己的习作，出示评改要求：（1）紧扣中心，内容具体；（2）叙述合理、生动。语句通顺、连贯，语言生动，描写精当。（3）标题新颖，有新意。（4）各种修辞手法运用恰当合理。6、出示评改方法：（1）快速默读全文，总体感知习作内容；（2）快速浏览，搜索、锁定评改点，圈点勾画，进行评改；（3）发现亮点，写出具有个性、鼓励性强的总结性评语。7、交流习作：大声朗读习作，根据教师的批阅要求，同桌交流，互相讨论、点评。二、范文引路1、精彩展示交流习作评改完成后，每个小组推选出一篇最具创意、最精彩的习作。2、小组读，推荐推选优秀习作代表，在班级展示交流。三、单元小结1、围绕以下内容进行自我评价，： （1）对本单元学习内容的掌握。 （2）在课前预习、朗读背诵、积累语言、发表见解、完成作业等学习过程中的表现。（3）习作的水平。2、学生针对以上几个方面进行自我评价。3、以小组