(部编)人教2011课标版一年级上册四季说课稿 (2).doc

四季说课稿1、 说教材 四季是人民教育出版社小学语文一年级上册课文单元的一篇课文，这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。根据课文内容提要，将安排两个课时。本节课主要学习第二课时。2、 说教学目标 根据新课标的要求和本节科的教学内容，结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强的、对美丽的事物有很强吸引力的特点，我制定了以下三维目标。 1.知识与技能目标：认识生字，会写四个字，认识三个偏旁。 2.过程与方法目标：正确流利的朗读课文。背诵课文。 3.情感态度价值观目标：理解课文内容，知道一年四季的特征，能感受各个季节的美丽，抒发学生对大自然的热爱之情。3、 说教学重难点： 1.重点：理解课文内容 确立依据：首先，课程标准中要求识字写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇课文，孩子需要一个心里的转换过程。一下子难度增大，不易接受。所以将其设置为重点。 突破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，了解课文内容。2. 难点：感知四季的不同特征，激发学生对大自然的热爱之情。 确立依据：孩子对生活事物总是感到好奇，对美丽的事物尤其有极大的吸引力，通过课文，让孩子及时对大自然产生喜爱之情。 突破方法 ；通过多媒体让学生观察，了解四季的特点，自由谈话表达出自己的喜爱之情。4、 说教法和学法 1.教法，语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生从分理解本节课教学内容，结合一年级学生实际情况，教学中我主要采取情景教学法，引导示范法，游戏强化法，德育渗透等教学方法，创设同学们熟悉的大自然生活环境调动学生把平时的细心观察渗透到学习中去。运用学生好动，好奇的特点，在整个教学中，让孩子多动，多表演，把对大自然的感受放到实际的观察中。同时，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。 2.学法，采用读思结合法，观察学习法，分角色朗读感知法。本篇啃文贴近生活，根据一年级学生年龄小，喜欢做游戏，唱歌等教学手段吸引孩子的注意力，烘托课堂气氛，提高孩子的学习积极性，在歌曲中体会有感情朗读课文，从身边的小事物说起，引导学生大胆说，认真倾听，仔细想的学习习惯。5、 说教学过程围绕以上教学目标，教学重难点，我将以下几个环节设计本节课的教学过程。第一环节：导入新课 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以我将用音乐和图片激发学生情感，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过放映音乐图片相结合，营造气氛，将孩子带入大自然中的美丽情境，并用一个小小的谜语来奠定本节课的情感基础。并板书课题：四季。第二环节：复习旧知子曰：“温故而知新，可以为师矣。”及时对知识进行巩固复习，可以加深孩子的印象，为了让孩子更好的复习旧知识，我将采用喜洋洋和灰太狼带我们闯关的游戏进行旧知识的复习，提高孩子复习的兴趣、注意力和积极性。第三环节：学习课文1.教师出示四季变化图片，师配乐解说四季的美景。同学边看边听，说一说：你看了什么？你觉得四季的景色美吗？2.学生回馈： （1）在春天我看到了粉红的桃花 （2）在夏天我看到了圆圆的荷叶设计理念：在学生读课文之前，给学生们这样一个情感的熏陶，提高了他们读课文的兴趣，也有利于他们更好地把握课文内容，并且初步了解四季的特征。3. 请学生自由朗读课文，并思考：诗中写了些什么？ 生讨论后得出:草牙尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、大肚子雪人。引导学生初步理解春天、夏天、秋天、冬天不同的景色。4.课件出示课文内容，检查学生的阅读情况。5.以“你最喜欢什么季节？”这个问题为出发点，指导学生学习课文的第一节。 （1）请学生读出自己喜欢的这一节，让同学陶醉在自己喜欢的季节中。 （2）教师与学生比赛读谁更能让人陶醉，引导学生把握住读课文的要点。6. 学习课文的第二、三、四节。 在后三节的教学中还是以读课文为主，运用个人比赛读，个人与团体比较读等形式，引导学生在读中，感受季节的特点。在重点词语“谷穗鞠着躬”“顽皮”中，会引导学生在表演中理解词语的意思，感受四季的美好。 就这样通过学生读自己喜欢的季节，运用有感情的朗读、带着表情朗读，加上动作表演读，比赛读等形式，使学生更深层的掌握四季的特点，感受四季美丽的景色。第四环节：背诵课文这环节我会设计“谁是背书小能手?”请学生在一分钟之内背诵自己喜欢的季节或全篇。这样的设计是为了体现把课堂上的时间充分的交还给学生，并且从兴趣出发熟记课文，这样寓教于乐中，能更好的完成教学重点。第五环节：拓展延伸 1.我设计的请四位学生小表演家，其他学生做评委。在四位小演员完成表演后，请小评委说说一说“你最喜欢谁的表演？为什么？”这样的设计不仅能再一次带领熟悉课文。感受四季的美景，培养学生对大自然的热爱，而且还达到了对学生观察与说话能力的锻炼，真是一举多得。 2.我设计了请学生帮忙我作诗，我是这样设计的“同学们。今天老师也想像作者一样，用美丽的四季作诗，可是我没作完整，你能帮我补充吗？”适时出示拓展内容，请学生补充诗句。这样以帮助老师为由，提高了学生作诗的兴趣，很好的完成了本课的知识拓展。第六环节：总结，布置作业 这一环节，我是这样设计的“孩子们，这节课我们看了四季景，读了四季诗，还做了四季诗，那你们想不想听一听四季歌呢？”接着播放新四季歌，引导学生在音乐中陶醉，在音乐中再一次爱上这美丽的四季。 同时我也会在音乐声中总结并布置作业，我是这么设计的“我们的四季多美啊！而我们的生活就是由这美丽的四季组成的，我们的生活多美啊！同学们今天回去请你们画一画你心中美丽的四季，画一画你们美好的生活。”