换位思考建立良好的人际关系.ppt

修文县扎佐中学 袁林 积极心理学校本课件 换位思考学会理解 建立良好的人际关系 活动 一 1 要求 两人一组 一位同学吹气球 另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞 但不得发出爆破声 2 操作 每组派两位同学上讲台来比赛 看那组的同学在最短的时间里完成任务 气球一旦爆破视为失败 讨论 牙签扎在气球的那个部位会慢慢的漏气 扎在哪个部位容易爆炸 为什么呢 热闹破冰 气球最薄的地方 张力大 易爆炸 好比人性格最弱的地方 敏感 脆弱 自尊心受伤 易产生矛盾 师生总结 活动 二 在英国皮亚丹博物馆中 有两幅十分引人注目的藏画 一幅是稚气的狗的解剖图 一幅是人体血液循环图 这是英国著名科学家约翰 麦克劳德在读小学时的作品 约翰 麦克劳德在上小学的时候 有一天 他想亲眼看看狗的内脏是怎样的 便偷偷地把校长的宠物 一只狗杀了 读故事 想问题 你认为接下来会发生什么事 但是 1 如果你是该校长 你会怎么处置这位小男孩 把你处置小男孩的方法写在纸上 然后讨论 希望能说出理由更佳 理由提示 A 为什么要这样处置小男孩 B 这样做想达到什么目的 C 这样做你得到满足吗 D 你最满意的处置结果是什么 讨论分享 校长知道后 气得七窍生烟 决定 惩罚 这个无法无天的学生 怎么罚呢 他既没有开除这个学生 也没使用暴力 而是罚他画一幅是狗的解剖图和一张人体血液循环图 于是约翰 麦克劳德非常认真地画了两幅图交给老师 校长和老师看后都觉得他画得很好 对错误的认识也比较诚恳 杀狗的事件也就这样了结了 事后 约翰 麦克劳德被校长的宽容所打动 发愤研究解剖学 后来成了著名的解剖学专家 并获得了1923年诺贝尔生理学和医学奖 讨论 小组讨论 如果当年校长很严厉的处分了这个孩子 那么 这位调皮的小男孩会是什么样的结果呢 思考 校长为什么要这样处置这位孩子 校长的这一做法体现了校长的什么品格 你是校长 会这样做吗 为什么 这位校长无疑是一位聪明的校长 这位校长用自己特别的 惩罚 给出了答案 他既让孩子意识到自己犯了错误 又用自己的宽容保护了一个孩子的好奇心 故事感悟 在现实生活中 很多人在处理问题和与人交往的时候 总是站在自我的立场 考虑更多的是自己的利益和需要 总是很少去关心他人的利益和需要 更不要说是站在他人的立场来看问题了 因此 我们在许多时候 往往就因为一点点小冲突不去换位思考而酿成大问题 人生小结 换位思考的含义是什么 换位思考是人对人的一种心理体验过程 将心比心 设身处地是达成理解不可缺少的心理机制 将心比心感悟生活 游戏规则 A 把学生分成四组 按 桃 杏 梅 方 顺序派一名学生上讲台表演 B 教师事先准备好一些成语 写在纸条上 C 学生看完纸条上的成语后 不用语言表达 只用动作把成语的意思表演出来 同组的同学根据表演猜一猜他所表演的成语 然后把这成语写在纸上 最后按次序读出来 看看最接近的有哪些 角色可以互换表演 问题 你们是根据那些方面去猜字面意思的 无论对错 你最大的感受是什么 怎样做才能让双方的配合达到最大的默契 活动 三 游戏 我演大家猜 在人际交往中 如果缺乏沟通和理解可能会造成什么后果 有什么比较好的办法来解决呢 分享与探究 一 微笑 微笑很重要 你会感到世界变得美好起来 二 赞美 用心发现别人的优点 适时赞美 看看会有什么反应 三 共情 能够设身处地从别人的角度考虑问题 四 倾听 让他人感觉到你的关怀与理解 五 己所不欲 勿施于人 自己不愿意 缘何强加给别人 六 换位思考 如果能换个角度想想 会不会更好地理解别人 展示照片 青蛙与马头 美女与老妇人 变换角度观察 看看你能发现什么 给你带来什么启示 活动 四 生活大课堂 换位思考 理解包容 欣赏赞美 拥有良好的人际关系 换位思考 学会理解与宽容 你就能建立起良好的人际关系 换个角度 心中一片天别人也许是对的 不要让自己受执着的