2019-2020年五年级上册《话说南北西东》3课时表格式教案.doc

2019-2020年五年级上册话说南北西东3课时表格式教案活动目标1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生的合作意识。活动准备教师准备：课件我的祖国，不同地区的方言录音，南北方的一些图片。学生准备：收集南北方的差异的相关资料。活动过程活动过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、创设情境，导入新课。教师电脑播放我的祖国课件。师：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，不同地区的人们在当地自然环境和谐相处的过程中，形成了与生态环境相适应并各具特色的生产生活方式与文化模式。今天这节课我们就来学习话说南北西东。二、欣赏、交流、体验、感悟1、教师播放不同地区的方言，师：你知道他们说的是什么吗？师小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来非常不方便。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推广普通话的好处吗？观看课件我的祖国学生认真听。学生自由回答。（部分学生听不懂。）汇报自己收集的关于推广普通话的好处的资料。活动过程2、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，南方和北方地区还存在很多其它的差异。请大家从下面的图片中找找南北方的差异吧！（电脑出示图片）师：你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？请说出导致这种差异的原因。3、比一比找一找能代表南北差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。4、以“生活在南方好还是生活在北方好”为主题组织一次辩论会观看图片找出南、北方的差异。汇报自己收集的资料。以小组为单位举行对抗赛。分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好，进行辩论。板书设计教学反思3、话 说 南 北 西 东聊聊东辣西酸活动目标1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生的合作意识。活动准备教师准备：东西部的景观图，学生准备：活动过程活动过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、谈话导入同学们，酸甜咸辣你喜欢吃什么口味的东西？你听过“东辣”“西酸”吗？这节课我们就一起来聊聊东辣西酸。板书课题。二、欣赏、交流、体验、感悟1、下面三组图分别是东部和西部的景观图，你能辨别出哪些景观图是东部的，哪些是西部的吗，请说出你的理由。2、任选下列三方面说说我国东西部的差异。（地形、气候、资源、河流、人口、交通）三、相关链接：谁知道西气东输？ 说说西气东输工程会给西部和东部人们的生产和生活带来哪些影响？自由回答自己的喜好。根据课前收集的资料回答。观看图片，小组讨论后指出图片是东部的还是西部的，并说出理由。分组汇报。根据收集的资料汇报。板书设计教学反思3、话说南北西东探究多彩的地域文化活动目标1、探究地域差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生的合作意识。活动准备教师准备：设计探究方案学生准备：收集南北方的差异资料活动过程活动过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、教师导入：我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独特的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我国丰富多彩的地域文化。 今天这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！二、实践探究先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），再选择下面任一方面，探究其中的差异，并尝试分析形成这些差异的原因。探究题目；1、建筑之差异2、服饰之差异3、饮食之差异4、语言之差异5、风俗习惯之差异探究建议：1、准备阶段。全班同学可以根据自己的兴趣爱好，任选其中的一个题目或自拟题目。最好采取小组合作的方式，进行小组合作研究。活动过程2、研究过程搜集、综合各种信息分析，并得出结论。3、收获、分享阶段4、评价阶段可以从选题、研究过程设计、信息搜集、分析和综合水平、论证水平及结论的正确与否等几个方面来评价每项探究活动。通过上网、实地考察、采访、到图书馆查找资料等方式获取信息，并对其进行分析、综合、讨论。根据调查内容，可采用不同的形式进行汇报，如多媒体演示、撰写调查报告、提交相应的意见书或建议书。板书设计教学反思附送：2019-2020年五年级上册诺贝尔教学设计1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习导入1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了么？2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？二、学习课文第二段1、齐读第3小节师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。 诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸为人类的生产活动解决了哪些题？ (出示思考题) 2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。3、学生讨论交流(1)诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？(诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？)(他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。) (2)他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？(读有关句子，学生谈体会。)(3)诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？(提高了劳动生产力，降低了劳动强度。)(4)朗读第第47小节。师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。4、指名读课文第89小节。这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？ (一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！)生自由练读第89小节。全班有声有色地朗读。三、学习课文第三段1、默读，思考：(1)这一段告诉我们什么？(2)诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？2、学生交流(诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。)3、齐