小学数学人教2011课标版一年级购物中的问题.doc

购物中的问题教学设计教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学一年级数学（下册）第五单元教学主题：购物中的问题 课 时：共5课时,第4课时授课对象：一年级学生 设计者： 曲晓艳 /郑州市二七区汝河路小学【目标确定的依据】：1、课程标准相关要求能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。2、教材分析本节课是在学生认识了常用的人民币，并会进行简单的人民币计算的基础上进行教学的，教材编排的实际问题数量关系比较简单，但在生活中会经常遇到：在钱数限定的条件下买需要的东西。在这里主要是让学生继续体验解决问题的一般过程，重点在解决问题策略的教学：“有序罗列”和“尝试调整”策略。3、学情分析 通过前面的学习学生已经会进行简单的人民币计算了，而且也经历过一些解决问题的一般过程，这节课重点是让学生在继续体验解决问题的过程中，学会展示自己的思维过程，进而明白解决问题有不同的策略：“有序罗列”和“尝试调整”。【学习目标】1、借助具体情境，通过观察、思考、交流等活动，能综合运用所学的人民币相关知识解决购物中的简单实际问题。2、在经历问题解决的过程中，积累问题解决的方法和经验，初步学会有序思考。【评价任务】1、会用自己喜欢的方法解决问题并能正确完成作业纸上的第1题和第2题。2、通过具体情境，在观察、思考、交流讨论等活动中，能尝试用“试一试”和“排一排”的方法帮助玲玲解决如何选书的问题。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣 很多老师都夸咱班的孩子不仅聪明好学，而且个个都是热心肠，老师今天就遇到了一个小麻烦，你们愿意帮助我吗？瞧，这是我平时锁电动车用的U型锁，昨天不小心把它的钥匙和其它钥匙混在了一起，这下找起来可麻烦了，谁能帮我找到打开车锁的钥匙？真厉害，给大家说说你是怎么打开的？师小结：先看看锁芯的形状，再看看钥匙的形状，然后挑选形状相似的钥匙来试，很快就打开了车锁。看来解决问题的时候，有序思考很重要，这节课就让我们走进生活，一起来动脑筋、想办法解决购物中遇到的问题。（板书课题：解决问题）二、研究讨论，获得方法周末到了，几个小朋友相约来到超市，他们想拿自己卖报纸挣的钱来买些喜欢的物品，买什么好呢？玲玲最喜欢阅读，所以她打算到图书专柜看一看，经过一番挑选，有4种杂志她特别喜欢，（出示4种杂志）可是只有13元，该怎么买呢？咱们一起来帮帮她吧！ 1、理解问题仔细观察，图中有哪些数学信息？要解决的问题是？ 想一想：在解决这个问题时要注意什么？引导学生理解：正好、两种带着自己的理解，再把题目齐读一遍！2、独立思考，尝试解决知道了信息，又明确了问题，该怎样解答呢？自己先动脑筋想一想，想好的同学请在练习本上写出你的答案。老师巡视监控，收集学生信息。（3分钟后进行汇报）3、汇报展示，教学“尝试调整”策略一起来看这几位同学的答案！（学生汇报各自想法）预设：a、 学生准确写一种答案：为什么选择这两种,说说你的想法？b、 学生准确写出另一种答案：说说你是怎么想的？ c、 学生一下子写出了两种答案：他一个人就找到了两种答案，真棒！快说说你是怎么想的？d、 学生写出了错误答案：对吗？为什么？谁来帮他调一调，让他选的书由不合适变得合适？还能怎么调？师小结：大家不仅用试一试的方法独立解决了问题，还用调一调的方法帮助小伙伴解决了问题。为你们点赞！这种方法在数学上叫做“尝试调整”法，我们在以后的学习中会经常用到它。4、学习思考，教学“有序罗列”策略想一想这道题还能用其他方法来解决吗？预设：a、 用减法来算：如：13元-6元=7元， b、 用数的组成或分解来做： 同学们都在动脑筋，想办法，玲玲也不甘落后，一起看看他是怎么想的！（播放微课视频）看明白了吗？拿出课前发的学具，自己先来排一排，再和同桌说一说你是怎么排的！谁愿意到前面给大家讲一讲？要想把13元能买的两种杂志都找出来，还得继续往下试呀！现在换成6元的，你们能用刚才的方法排一排吗？ 预设学生在排的时候会出现重复：同学们仔细观察一下，5元、6元，6元、5元你发现了什么？ 指导重复问题：排的时候要注意，前面已经排过的，就不用再重复去排了。接下来该拿8元的进行搭配了，怎么排？谁愿意单独上来排一排？ 最后只剩下7元的，怎么办？ 还搭吗？刚才我们又用按顺序排一排的方法解决了这个问题，这种方法在数学上也叫有序罗列法。觉得这种方法怎么样？谁来评价一下！预设：a、很麻烦：这道题目太简单了，用排一排来做确实麻烦，今后如果遇到很多的数据，可能眼睛看不出来，口算也算不出来，怎么办呢？或许这种方法就是最好的！ b、很全面：按顺序把所有的搭配方式都排了出来，所以就不重不漏地找到全部答案。 c、有顺序：凡事都要按顺序，这样才能少出错。师小结：正因为有序罗列这种方法，不仅有序而且想得全面，所以它是数学中非常重要的一种解决问题的方法，以后我们会经常用到它。5学会检查刚才我们用多种方法共同完成了这样一个问题，那咱们的答案究竟对不对呢？一起来检查一下！今后我们在解决问题的时候，也要养成认真检查的好习惯。6、回顾与反思同学们一起看黑板，我们在解决用13元正好买哪两种杂志这个问题的时候，由于数字很小，大家很快就找出了答案。那如果换成98元或200元甚至更大的数字，我们就可以采用尝试调整的方法，然后根据试算的结果和要求来进行调整，数大了，换个小点的；数小了，就换个大点的，这样一边试一边调可能就找到了答案。另外，当数据特别多的时候，还可以采用有序罗列的方法，按照顺序一一搭配，就能不重不漏的找到问题的答案。三、巩固练习，学以致用 在大家的齐心协力下，我们共同帮助玲玲解决了她的买书难题，接下来再看看她的好朋友明明在玩具专柜买些什么？1、用16元正好能买哪两种玩具？ （连一连）11元、7元、5元、9元先独立完成，3分钟后，学生利用展台汇报各自的想法。（试一试口头汇报、排一排找学生在电脑上展示）强强是个运动健将，擅长各类运动，所以他准备到体育用品专柜，挑选一些体育器材，一起来看！2、用12元钱正好能买下面哪两种物品？（列算式表示） 3元、7元、9元、5元、2元请你快速用自己喜欢的方法完成这道题。3分钟后，学生利用展台汇报各自的想法。（试一试：谁能上来给大家说一说你是怎么连的？排一排：让学生在大屏幕上指着连。）3、思考题: 前面我们已经帮助玲玲解决了13元正好可以买哪两种杂志的问题，正她高兴的去收银台结账时，又在门口的书架上看到了一些特价杂志，这些杂志有点旧，但是很便宜，所以她也想买，这下她更发愁了。看看她说了什么？用13元钱正好可以买哪几种杂志？5元、6元、8元、7元、2元、1元、4元 想一想：在解决这个问题时要注意什么？（正好、哪几种） 有没有限定要求说一定要买两本？那也可以是3种、4种只要把13元花完，买几本都可以，所以答案可能有多种情况。 你觉得用哪种方法解决更合适呢？这道题就留作思考题，大家可以课下先用自己所选的方法试着去解决，然后再把你找到的答案和小朋友们一起分享，比比看