(部编)人教语文2011课标版一年级下册15 文具的家 (8).doc

课 题：春夏秋冬 1 教学内容：（页）教学策略：明确目标 先学后教教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文(词语、词串)。 2.图文结合和结合生活实际，了解词语、词串的意思，感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。 3.认识偏旁雨字头、双耳旁，能正确认读“霜”等8个生字新词。 4.能正确读写“春”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。教学重点、难点：1.能正确朗读课文(词语、词串)。 2.能正确认读“霜”等8个生字新词，正确读写“春”等7个生字。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标 (一)复习三拼音拼读 1.导语：放了一个寒假，同学们还会不会通过汉语拼音的拼读，读出下面的词语呢? PPT出示下面含音节的词语： 一shun手 jin南 zu下 个体自由拼读。 2.反馈指导：指名拼读，相机指导。齐拼读。小结：总结三拼音拼读的方法。 (二)复习会写字中已经会认读的字词 1.导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。 PPT出示有关字词： 春天 夏天 秋天 冬天 莲花 飞鸟 风 2.反馈指导：指名读，相机正音。齐读。 3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。 (三)激趣导入，明确主要学习目标 导语：同学们，我们度过了一个愉快的寒假，迎来了鸡年欣欣向荣的春天，现在又要学习有趣的语文了。今天学习的是一篇怎样的识字课文呢?请看老师板书课文题目。 1.老师板书题目：春夏秋冬 2.齐读课题。 3.释题，明确主要学习目标。 过渡语：同学们，读了课题，从课题我们知道这篇识字课文写的是关于四季的内容。上学期我们也学过一篇课文四季，我们一起朗读一遍，回忆一下，四季这篇课文告诉我们四季各有什么现象呢? 4.PPT出示，齐读一遍。 “霜”字“雨”，雨字头 “降”字“阝”，双耳旁 5.小结：今天我们又交了两个偏旁新朋友：雨字头和双耳旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。 (六)会认读的字认字的评价。 1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生) 四、写字指导 (一)字形教学 1.PPT示会写的字，读一遍。 2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。(学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。) (二)指导书写 1.根据结构给这些会写的字分类。独体字：入、飞;上下结构：春、冬、雪、花;半包围结构：风。 2.指导 “入”“飞”的书写。(学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。以下相同，不再重复。) (1)指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。 (2)观察并说说“入”“飞”各笔画起止位置。 (3)范写“入”“飞”，分别提示各笔画起止。 (4)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 3.指导“春”“冬”“雪”“花”的书写。 (1)分“春”“冬”一组“雪”“花”一组分别观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。 (2)分别范写“春”“冬”和“雪”“花”，提示：“春”“冬”上放下收，上面部件的撇捺要舒展开放，下面的部件约一半收纳在撇捺里;“雪”字上下部件占位大致相等，“雨字头”稍比“彐”宽一些。“花”字上面的草字头要平扁，下面的“化”要比草字头稍宽一些。 (3)学生分别分组在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。 4.指导“风”的书写。 (1)观察并说说“风”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。 (2)范写“风”，提示：“风”字的横折斜钩的横左低、右稍稍向上，斜钩不要写成弯钩;“？”的第二笔是长点，整个要藏在里面。 (3)学生在教科书上描一个写一个，反馈纠