三年级上册数学期中质量分析报告.doc

东明县第二实验小学教学质量监测质量分析报告三年级 数学 教研组第 二 次教学质量监测一、 试卷分析本次考试试卷的范围是14单元，从试卷面上看，分为7大题填空、判断、选择、计算、实践与操作、连一连、解决问题。本次考试中，紧扣新课程理念，从计算、操作、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，从总体来看抓住了本年级本册书的重点、难点以及关键点。整张试卷不仅考查了学生的基础知识，也考查了学生运用所学知识去解决生活中的问题的能力。整体上看试卷内容，基本上没有偏、怪的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。考试情况如下：平均分及格率优秀率三一班 86.3 97.06% 50%三二班 87.14 95% 48%三三班 88.75 95% 51%三四班 80.55 93% 49%三五班 84.16 89% 42%三六班 90.37 97% 48%三七班 84.11 97.87% 38.30%三八班 86.01 98.99% 51.50%二、 取得明显成效之处及经验1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。三、 存在的问题及原因分析1、期中考试没来得及复习，学生知识点掌握不到位，影响考试效果。在填空与选择题中可以看出学生对题的理解还不明白，其实是基本功的不扎实。竖式计算题有小部分同学没有进位却强行进位。2、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。第六大题解决问题，属于实践应用部分。1、,3、4题都很简单。但是2，5题稍微灵活一些，如果同学读题不认真，没有真正理解清楚题意就容易出错，特别是第5题，个别孩子神题不清，只提了一个问题。3、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。比如应用题不加单位。四、 改进措施1、继续重视计算教学，培养学生良好的计算习惯。可能平时灌输给学生的思想是计算题不允许出错，因此学生在做单纯的计算题时很认真，能仔细检查，失分相对较少。但在解决问题中没能引起重视，有些明明可以做对的题目，却因为算错而失了分，真的很可惜。 2、继续关注班级学习困难生，抓好平时作业，平时多给他们发言机会，多帮助，让他们也能在检测中取得相对比较好的成绩。 3、建立错题集，经常让学生进行查漏补缺，对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中要反复抓，抓反复。4、培养学生良好的解题习惯和读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审理不仔细、看错符号、漏做题目漏写结果、看错数等现象。 5、在教学中要减少机械地、单调地重复训练，而因多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误的或片面的理解概念造成的失分。 6、为学生留下思考的时间。好的课堂应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机