课程背景下创新高中教育教学管理的实践与思考.ppt

新课程背景下创新高中教育教学管理的实践与思考 山东省日照实验高级中学校长齐延龙 山东省日照实验高级中学简介 我校是一所省级规范化中学 也是中央教科所实验学校 始建于1999年 占地346亩 是一所寄宿制学校 2000年首次招收12个教学班 在校生720人 经过8年的发展 现有152个教学班 在校生9600余人 在新课程背景下 学校创新实施了全员育人导师制 全员育人导师制已成为我校教育教学管理的一种机制 实施导师制三年来 教学质量取得了大面积提高 高考连续三年过千人大关 培养出全市高考状元3名 2人被清华大学 3人被北京大学录取 学校广场 2005年1月 中央教科所陈如平处长为我校 中央教科所实验学校 揭牌 学校课间操 学校 未名湖 主要内容 一全员育人导师制的内涵二全员育人导师制提出的背景三全员育人导师制的实施四全员育人导师制的成效五校本教研的实践与思考 一什么是全员育人导师制 全员育人导师制 就是在保持现行班级管理模式的前提下 以宿舍为基本单位 每个宿舍的学生都有一名任课教师担任导师 导师根据学生的个性成长需求 及时对该宿舍每一位学生的学习 生活 心理和品德等全面负责 全程指导 全员育人的涵义 一是育人面向全体学生 使宿舍内每一层面的学生都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助 让每一位学生在具体的生活情景中 在情感交流与合作互助的过程中不断进步 关注每一位学生的健康成长 为学生的终生发展奠基 二是全体课任教师都担任导师 每一位导师都有责任宿舍 都要对责任宿舍内每一位学生的健康成长全面负责 全程指导 并在宿舍内部创造有利于学生成长的最佳人文环境 教师在具体指导学生成长 在与学生的互动交流过程中 实现教书育人和个人的专业发展 育人 的目标 全面贯彻党的教育方针 全面实施素质教育 全面落实新课程理念 指导学生学会生活 学会生存 学会学习 学会合作 学会创新 培养有理想 有道德 有文化 有纪律 德育 智育 体育 美育等全面发展 责任心强 人格健全的社会主义建设者和接班人 导师 的含义 导师必须履行教书与育人的双重职责 导师在学养 视野 道德品位 人格魅力方面 应高于一般意义上的教师 是师德高尚的教师 是专业成长和发展着的教师 是终身学习着的教师 课题生成 立项 实验过程 2004年秋 全员育人导师制伴随着高中新课程的实施同步启动 并在实践中不断升华 提炼生成校本课题 2005年11月 申报了国家教育部规划课题 2006年1月 通过了全国教育科学规划领导小组办公室的立项审批 2006年4月 举行开题报告 2008年1月6日 举行现场结题 顺利通过课题鉴定 2008年1月14日 全员育人导师制被省教育厅确立为全省中小学素质教育工作先进经验 鲁教基字 2008 6号 学校创新实施的全员育人导师制已在省内外产生了良好的影响 并开始在全国部分学校推广 2006年4月 举行 全员育人导师制 开题报告会 2008年1月6日 课题通过国家级鉴定 课题鉴定专家组成员 国家督学山东省教育厅张志勇副厅长为课题点评 全员育人导师制课题鉴定专家组成员 全员育人导师制抓住了教书育人的关键 既适应实验高中寄宿制 规模大的特点 又具有强大的生命力 必将产生深远的影响 中央教科所副所长田慧生博士 课题鉴定专家组成员南京师范大学博士生导师杨启亮教授评点全员育人导师制 日照实验高中实施的全员育人导师制是原创性的课题研究 在导师育人的过程中 教师既是研究者 又是被研究者 它实现了全体老师 全体学生发展的双赢 为每位教师从事教育科研 为每位学生实现全面发展提供了最佳平台 国家级课题结题证书 二 全员育人导师制提出的背景 1 新建学校 生源处于劣势 尖子生少 潜能生多 如何立足实际 全面提高教育教学质量2 学生寄宿 寄宿制学校学生安全 生活 学习 心理等方面的责任相对更大 学校管理压力大3 规模较大 如何实现规模与效益的同步增长 学生多 如何面向全体 关注学生的个性4 社会期待 家长不仅渴望学生成绩优异 而且还要身心健康 全面发展 学校如何将教书和育人有机结合5 落实新课程方案 如何在教学实践中有效落实 为学生的终身发展奠基 关注每位学生的个性需求 的新课程理念如何有效解决上述问题 并形成一种长效机制 三 全员育人导师制的实施 1 确立导育关系学校首先组成以班主任为组长 全体任课教师都参与的班级导师组 全体任课教师都是导师 每一位导师都有责任宿舍 每个学生都有导师 走读生单独编成小组 由班主任担任导师 导师是学生成长的第一责任人 在宿舍内部创造有利于学生成长 成才的最佳人文环境 导师在与学生进行平等交流的过程中 对学生进行生活关怀 学业指导 心理疏导 引导学生树立远大理想 确立正确的世界观 人生观 关心学生的身心健康 与其他任课教师 家长及时沟通 形成有利于学生健康成长的合力 全校导师责任宿舍分布图 级部导师分布图 宿舍门牌 导师指导学生整理宿舍内务 导师指导下的学生宿舍 2 建立管理和评价机制 为了保证导师认真履行育人职责 促使每一位学生的健康成长 学校建立了一系列与 全员育人导师制 管理相适应的考核评价制度 一是档案制度 我们按照新课程学分制管理的要求 为每一位导师建立了工作业绩档案 为每一名学生建立了成长记录袋 导师工作档案内容包括导师与学生交流记录 学生学业进步情况 宿舍学生整体素养评定等 学生成长记录袋内容包括学生家庭情况 日常行为规范 道德品质 心理健康 学业提高情况等记录 每位导师都有工作档案 二是师生谈心交流制度 每位导师每周与责任学生进行一次面谈 并将交流内容写入 导师工作记录表 学习过程中 学校定期印发 导师与学生互动交流表 让学生把学习困惑 需要导师帮助解决的心理等问题填写到互动表上 导师在一周内与学生交流 并帮助学生解决实际问题 活动结束后 导师将谈话记录和采取的措施上报级部 级部及时汇总 针对存在的共性问题 制定出具体有效的措施 同时 学校还坚持在节假日印发 导师与家长互动表 把学生在学校的学习情况及时汇报给家长 并广泛听取家长的意见和要求 使导师 家长互通信息 密切配合 导师工作记录表 全员育人导师制师生互动表 导师与家长互动表 三是班级导师会商制度 班主任担任导师组组长 定期组织本班导师召开碰头会 一起分析学生在学习 心理等方面存在的问题 研究对策 制定措施 共同解决存在的突出问题 从而形成高效的育人合力 会商后 班主任 导师共同召开主题班会 四是导师活动日制度 导师除日常自主开展工作外 学校还把每周四确定为 导师活动日 全体导师在这一天利用课余时间走进学生宿舍 对学生重点进行心理沟通和生活指导 五是考核评价制度 学校成立导师制领导小组和量化考核工作小组 并建立了一系列的导师工作检查 督促 评估制度 对每位导师实行教学与育人工作双线管理 学校以宿舍为单位 从学生日常行为规范 文明素养 学业成绩等方面 对导师的工作业绩进行综合评价 学校不定期组织学生 对导师工作进行问卷调查 将导师育人的考核结果 与教师的绩效 评优挂钩 全员育人导师制量化考核实施办法 3 学校整体设计级部主体实施年级各有侧重 学校确立整体工作目标级部负责具体的实施 落实与评价 学校成立全员育人导师制工作考核办公室 由一名副校长专门负责对各级部的具体工作进行指导 督促 评价 级部考核 级部干部学生会教辅人员多项指标 综合量化 高一年级导师工作侧重点 生活学习习惯养成理想目标确立学习观价值观人生观世界观树立为创造生命幸福而学习 为感恩和责任人而学习为实现美好理想而学习 为国家民族振兴而学习 开学初即确定了导师 军训 体能 意志 教官 导师 日常行为规范 具体生活指导 开学初 做什么人 怎样做人 为谁学习 怎样学习 人生观 世界观 为保持学生持久的学习动力 终生学习的习惯奠定基础 高二年级导师工作侧重点 分科选课指导学习方法策略指导奥赛学科指导纠正偏科强化弱科文理分科带来的分化问题学业水平考试 优秀率 合格率 把学业水平考试的优秀率 合格率以宿舍为单位评价导师 高三年级导师工作侧重点 大面积提高成才 升学率在这一目标下 全体导师依据学情 以宿舍为单位 因材施教 对学生进行分类指导 1 精心培育尖子生 从高一开学初直至高三 对尖子生进行全程管理 从一入学就建立跟踪管理档案 明确了他们分布的宿舍和责任导师 尖子生如果存在薄弱学科 薄弱学科又是责任导师所任教的学科 那么导师就进行辅导帮助 如果不是所任教的学科 导师就依据学生的需求 协调相关学科教师予以帮助 高三 导师密切关注他们的休息效果 饮食营养 身体锻炼 提高学习效率 缓解心理压力等方面 我校专职心理教师在上心理课 学校自主编写的中学生心理健康读本 给你一点甘露 由山东大学出版发行 2 积极转化 边缘生 近两年来 我校高考虽然人数逐年增加 但从二本线以下落榜人数的情况看 有相当部分同学很可惜 05年和06年离录取线只差10分左右的考生分别有近200人 而这一部分考生中 大部分是一两门科目比较薄弱 假设这些薄弱科目在高考之前能及时解决或解决一部分 这些学生可能就会有不同的命运 这让我们坚定了狠抓边缘生的决心 1 确定对象 责任到导师 我们综合多次考试的成绩来确定边缘生 边缘生的转化责任人就是他们各自的导师 导师在日常教学中从课堂提问 个别辅导 作业批改等方面对 边缘生 给予特别关注 对 边缘生 落实了 五面 教育 即思想教育面谈 课堂练习面导 作业错题面改 自习辅导面查 阶段考试面评 2 导师协调班主任 课任教师 寻求家长帮助 形成育人合力共同转化边缘生 班级导师组定期举行班级会商会 共同商讨边缘生的转化策略 边缘生的责任导师利用班级会商会 就边缘生的转化问题协调班主任和课任教师 寻求他们的指导 帮助 同时导师还经常与家长交流沟通 寻求家长的协助 这样 边缘生的转化工作 就以责任导师为中心 在责任导师的协调 带动下 与班主任 课任教师 家长一起形成强大的教育合力 共同帮助边缘生不断取得进步 2 热情关爱 耐心指导 全力帮扶学困生 我们认为成功的转化一个学困生就是给一个家庭注入了希望和幸福 我校坚持 从最后一名学生抓起 不让一个学生掉队 的教学理念 全力帮扶学困生 1 帮扶学困生是班主任和导师的共同负责 我们给每一位学困生建立帮扶档案 明确他们分布的宿舍及责任班主任和导师 学校把学困生的帮扶效果列入考核评价导师工作业绩的重要指标 2 全方位营造宿舍内帮扶学困生的良好氛围 做好了宿舍内的尖子生 边缘生工作 就给宿舍内的学困生营造了良好的学习生活氛围 进而产生 近朱者赤 的教育效果 责任到导师 以宿舍为单位评价育人业绩 激发了教师帮扶学困生的积极性 荣誉到宿舍 以宿舍为单位评价学生综合素养 调动了宿舍内部同学间帮扶学困生的积极性 成绩优秀的学生会出于宿舍的集体荣誉感和团队意识主动帮助学困生 导师的真情关怀 同学的热情帮助 促使学困生积极上进 自觉改变学习态度 积极主动学习 目标 不劝退一个学生 专科以上升学率100 四 实施全员育人导师制的成效 1 提高了 学生学 和 教师教 的两个效率 全员育人导师制的实施 提高了学生 学的效率 我们在导师制下 建立了民主 平等 和谐的新型师生关系 拉近了师生间的心灵距离 融洽了同学之间的关系 营造了团结合作 互帮互助的学习氛围 激发了学生学习的内动力 学生群体中 我要学 我会学 主动学的比率不断提高 学习兴趣更加浓厚 学习效率明显提高 学习成绩大幅度提高 导师制的实施促进了教师的专业发展 提高了教师 教的效率 导师制下 教师在与学生的互动交流中 发现了自身专业成长的薄弱环节 感受到了提高教学水平和育人能力的迫切感和必要性 充分激发了教师主动学习的内驱力 增强了责任感 成就感和自豪感 促使教师们积极主动的读书学习 努力实现专业知识与人格魅力的自我完善 导师制的实施实现了教师与学生的 双赢 培养了成功的学生 也造就了成功的教师 全员育人导师的实施 使学校每一个层面的学生都得到了更多方面的关爱和指导 为高考大面积丰收打下了坚实基础 学校04年秋天实行导师制 07年高考取得了优异成绩 本科录取1256人 居全市各重点高中之首 全市理科第一名 第二名 全市文科第二名 市区第一名 均在我校 生源劣势 二流的生源取得一流的成绩 市区前100名 我校17人 市区前500名 我校127人 市区前900名 我校264人 学校规模的扩大 由28个班 40班 师资结构也相对年轻 2004级第一次送高考的青年教师40余人 占了整个高三教师的三分之一还多 07年高考成绩表明 导师制的实施 缩短了青年教师的成长周期 加速了专业成长 刘洁同学获全市文科状元 被北京大学录取 宋金昌同学获全市理科状元 被清华大学录取 07年全市理科状元魏婉同学 市区文科状元李晓倩同学均被北京大学录取 2 全员育人导师制 实现了道德教育的常态化和生活化 我校是一所有9600余人的寄宿制中学 学生成长的绝大多数时间在学校 宿舍是学生生命成长的重要场所 是最能真实体现学生生活 学习 思想 品德等方面的所在 也是同学间相互交流 相互影响 形成思想的重要处所 以宿舍为基本育人单位 将德育内容融入学生常态生活的细微之处 将德育目标分解到具体的生活场景中 使教师在课堂内外自然而然地走近学生 生活关怀 在课堂内外的所有空间和时间 学业指导 面对宿舍内每一层面的每一位学生 心理疏导 在学生最需要的时刻 品德陶冶 在师生和谐对话的每一次交流中 人格建构 在德性养成的每一个场景细节中 全员育人导师制使我校学生自我管理 自我完善 主动合作的意识普遍增强 焦虑 孤独 脆弱等心理亚健康学生的比率都明显下降 文明素养普遍提高 我校学生代表日照市参加 山东省中学生诚信杯电视大赛 山东省中学生国防知识电视大赛 均获全省一等奖 学校被评为 山东省文明单位 全员育人导师制荣获山东省委宣传部颁发的 全省思想政治工作创新成果奖 全员育人导师制荣获山东省委宣传部颁发的 全省思想政治工作优秀成果奖 我校学生代表日照市参加 山东省中学生国防知识电视大赛 获全省一等奖 我校学生代表日照市参加 山东省中学生诚信杯电视大赛 喜获全省第二名 我校学生与香港学生交流书法艺术 我校潘超 刘盛同学获山东省中学生运动会金牌和铜牌 3 全员育人导师制 增强了办学实力 导师制的实施 全面提高了学校的管理效率和育人质量 得到了社会及各级领导 专家的充分肯定和广泛赞誉 新华社山东分社高端信息期刊 高管专供 中共山东省委宣传部期刊 重要理论实践与问题研究 中共日照市委宣传部期刊 参考 人民日报 人民教育 中国教师报 当代教育科学 大众日报 现代教育导报 等报刊 山东电视台 日照电视台等媒体 都对学校实施的全员育人导师制进行了报道 学校先后荣获 中央教科所 十五 期间教育科研先进实验学校 全国中小学思想道德建设优秀成果一等奖 山东省新道德教育重点实验学校 等荣誉称号 2008年1月14日 全员育人导师制被省教育厅确立为全省中小学素质教育工作先进经验 中央教科所所长袁振国来我校考察全员育人导师制 香港著名实业家田家炳先生对全员育人导师制给予高度评价 2006年 教育部 关于继续做好中小学安全工作的意见 中 就重点强调了加强农村寄宿制学校 民工子弟学校安全工作 寄宿制学校的安危牵动每位学生家长的神经 日前 记者前往山东日照的寄宿制学校进行了实地采访 用导师制引导每一个学生 寄宿制日照实验高级中学管理纪实本刊记者张平通讯员齐延龙学业指导让每一个层次的学生都成才两千多年前 孔子提出了 有教无类 的教学理念 这个理念的核心 就是要在教学中 平等对待每一位学生 让每一位学生都受到平等的关爱 然而 在以选拔性考试为主的升学机制和教学评价机制下 如何在教学中切 五 实施全员育人导师制的思考 1 校本研究应从学校发展的内在需求出发校本研究是实现学校可持续发展的不竭动力 是推进新课程改革的力量源泉 建立以校为本的教学研究制度 依据学情校情 创造性地开展教育教学研究 针对学校教学管理中的具体问题 将日常问题转化为校本教研课题 以新课程理念指导教学 将素质教育的大目标细化分解为可操作的 常态环境下的教育教学管理细则 与常规教育教学管理紧密结合 就是行动着的素质教育 也一定是成功的升学教育 我们认为 校本教研应遵循以下五个原则 校本科研的原则 1 实效性原则在实施新课程教学中 我们遇到的具体问题 高中素质教育到底应该怎样做 开足开全课程 课时要压缩 作业要减 教学质量要提高 怎么办 怎样在教学过程中落实 促进学生全面而有个性的发展 为学生的终身发展奠定基础 的理念 如何在常态的教育教学管理中将 育人为本 德育为先 落到实处 全员育人导师制就是在思考如何解决上述问题的实践中生成的 在实施全员育人导师制的实践过程中 我们不仅有效的解决了这些问题 又不断发现问题 解决问题 2 可行性原则可行性原则是指课题研究要有可操作性 要与日常管理结合 例如 如何规范每一位学生的书写 书卷工程 所有教师都关注作业卷面 如何及时发现每一位学生的心理问题 心理问题隐蔽性 以宿舍为单位 建立师生对话交流制度 及时发现 及时疏导 如何帮助偏科学生 学习困难学生 宿舍内合作 互助 和谐氛围营造 同伴团队意识 导师责任意识形成帮学合力 如何实现教师教书与育人的有效统一 3 整合性原则 校长责任是实现理论与实践过程中的自主建构 是将理念转化为具体行动 是借鉴先进经验 吸收先进理念 结合学校实情 整合 创新 实施 墙