七年级下册语文夸父逐日_上课课件.pptVIP

女娲补天 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 愚公移山 夸父逐日 山海经 教学目标 1 了解有关神话和山海经的知识 熟读并背诵课文 2 掌握并积累一些文言词语 3 感受夸父的英雄气概 学习古代劳动人民探索自然的精神 夸父逐日 文题解说 夸父逐日 选自 山海经 海外北经 夸父 古代神话人物 逐日 追赶太阳 题目交代了文章的主要人物和事件 民间文学的一种形式 是远古时代的人民所创造的反映自然界 人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事 神话起源于远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释 一定程度上表达出古代先民与自然力的斗争和对理想的追求 我国古代没有专门记载神话的书 只在 山海经 庄子 楚辞 淮南子 等书中保存了一些神话传说的片段 关于神话 山海经 书名 18篇 作者不详 其中14篇是战国时期的作品 海内经 4篇则为西汉初年作品 内容主要为民间传说中的地理知识 保存了不少远古的神话传说 对古代历史 地理 文化 中外交通 民俗 神话等研究有参考价值 其中的矿物记录 为世界最早的有关文献 关于 山海经 夸父与日逐走 入日 渴 欲得饮 饮于河 渭 河渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 夸父逐日 课文朗读 夸父与日逐走 入日 渴 欲得饮 饮于河 渭 河 渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 竞跑 赛跑 追到太阳落下的地方 想要 黄河 渭水 向北 大湖 中途 桃林 疏通文意 夸父与太阳赛跑 一直追赶到太阳落下的地方 他感到口渴 想要喝水 就到黄河 渭水喝水 黄河 渭水的水不够 又去北方的大湖喝水 还没赶到大湖 就半路渴死了 他遗弃的手杖 化成桃林 参考译文 1 你对夸父追日的行为有什么看法 明确 夸父是一个古代神话英雄 他不向自然屈服 敢于和自然斗争 甚至为此献身 更令人感动的是 死后 他的手杖 还要化成一片桃林 将顽强的生命延续下去 勇于探索 不怕牺牲 造福人类的可贵精神 问题探究 2 你如何理解这则神话的主题 这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概 反映了古代人民探索 征服大自然的强烈愿望和顽强意志 问题探究 3 这篇神话对后世影响很大 人们常以 夸父逐日 或 夸父追日 比喻什么 比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄 如陶潜 读山海经 诗有 夸父诞宏志 乃与日竞走 句 柳宗元 行路难 诗有 君不见夸父逐日窥虞渊 跳踉北海超昆仑 句 有时也用 夸父逐日 来比喻不自量力 但这是从消极方面理解这个神话 不合乎 夸父逐日 作为神话在本质上所具有的积极意义 问题探究 4 文章结尾 弃其杖 化为邓林 应如何理解 此处 杖 与 桃林 同为木 形象上有相通之处 夸父的口渴如焚 与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的 桃林 在内容上也是相合的 夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾 以富有诗意的高度想像力 丰富了 夸父逐日 这一神话的内涵 丰满了夸父的形象 表现了一种勇敢追求 死而不已 甘为人类造福的精神 使整个神话更具有浪漫主义的魅力 问题探究 作为创作方法和风格 浪漫主义在表现现实上 强调主观与主体性 侧重表现理想世界 把情感和想象提到创作的首位 常用热情奔放的语言 超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象 写作手法 河 古义 专指黄河今义 泛指一切河流走 古义 跑今义 步行 一定注意古今意义的不同哟 拓展延伸 树立远大的理想 为实现理想不畏艰难 不懈努力 从夸父这个神话人物的身上 我们得到了什么启示 拓展延伸 精卫填海 中的精卫 女娲补天 中的女娲 大禹治水 中的大禹 后羿射日 中的后羿 共工触山 中的共工 黄帝擒蚩尤 中的黄帝 拓展延伸 你还了解哪些挑战自然 征服自然的神话人物形象 朗读余光中的诗 为什么要苦苦去挽救黄昏呢 那只是落日的背影 也不必吸尽大洋与长河 那只是落日的倒影 与其穷追苍茫的暮景 埋没在紫蔼的余烬 何不回身挥杖 迎面奔向新绽的旭阳 去探千瓣之光的蕊心 壮士的前途不在昨夜 在明晨 西奔是徒劳 奔回东方吧 既然是追不上了 就撞上 夸父 拓展延伸 学生四人小组讨论 谈谈读后感受 余光中的诗引领我们换一个角度思考 所谓 追不上 也并不表示结束 面对人生的困境与僵局 不是一味的勇往直前 浪掷生命于错误的目标上 而是冷静理性地思索确认方向追逐希望 一切都将有峰回路转的突破 转换思维的视角 便柳暗花明 这就是逆向思维 拓展延伸 课文讲述了夸父的故事 表现了夸父无比的英雄气概 同时