新人教版七年级上册数学教案-2.1 第2课时 单项式 (5).docx

第二章 整式的加减教学备注学生在课前完成自主学习部分 2.1 整式第2课时 单项式学习目标：1.理解单项式、单项式的系数和次数的概念.2.会用单项式表示简单的数量关系.重点：理解单项式、单项式的系数和次数的概念.难点：负系数的确定以及准确确定一个单项式的次数.自主学习一、知识链接用代数式表示下列数量：(1) 若正方形的边长为a，则正方形的面积是_；(2) 若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为_；(3) 若x表示正方形棱长，则正方形的体积是_；(4) 若m表示一个有理数，则它的相反数是_；(5) 小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款_元.二、新知预习【自主归纳】1.上面所填的这些式子中，由_与_（或_与_）相乘组成的代数式叫做单项式.单独的一个_或一个_也叫单项式.当数与字母相乘或字母与字母相乘时，可以省略 号，且把数字因数写在字母因数的 面，如.2.单项式的系数和次数一个单项式中， 叫做这个单项式的系数.一个单项式中， 叫做这个单项式的次数.三、自学自测1.判断下列式子是不是单项式，并说明理由.（1） （2）a (3) -3a2b3 (4) (5) (6) m+12.填空(1)单项式5y的系数是_，次数是_；(2)单项式2a3b的系数是_，次数是_.四、我的疑惑_教学备注配套PPT讲授1.情景引入（见幻灯片3）2.探究点1新知讲授（见幻灯片4-12）课堂探究1、 要点探究探究点1：单项式的相关概念问题1：用含有字母的式子填空：（1）棱长为a的正方形的表面积为_，体积为_ .（2）铅笔的单价为x元,圆珠笔的单价是铅笔的单价2.5倍,圆珠笔的单价是_元.（3）一辆汽车的速度是vkm/h,它t小时的行驶路程为_km.（4）一个圆的半径是r cm，它周长是_cm.问题2：以上各式中运算有什么共同特点？ 单项式：上面各式的运算中数字和字母之间，字母与字母之间的运算都是乘法运算(都是表示字母与数字、字母与字母的积).这样的式子叫做单项式.例1 下列各式中哪些是单项式？方法归纳：判断单项式的方法1.单独一个数或一个字母也是单项式.2.不含加减运算，单项式只含有乘积运算.3.单项式数字因数与字母可能一个或多个.4.可以含有除以数的运算，不能含有除以字母的运算单项式的系数、次数：单项式中数与字母相乘,通常把数字因数叫做系数;所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数.例2 用单项式填空,并指出它们的系数和次数.（1）每包书有12册,n包书有_册； （2）底边长为a,高为h的三角形的面积是_； （3）一个长方体的长和宽都是a,高为h,它的体积是_； （4）一台电视机原价为a元,现按原价的九折出售,这台电视机现在的售价为_； （5）一个长方形的长为0.9,宽为a,面积是_. 【归纳总结】确定单项式的系数及次数时，应注意： 圆周率是常数； 当一个单项式的系数是1或1时，“1”通常省略不写； 省略1的字母指数别漏掉； 单项式次数只与字母指数有关.教学备注配套PPT讲授5.课堂小结3.探究点2新知讲授（见幻灯片13-15）4.课堂小结探究点2：单项式的应用问题：你能写出一个含有x、y，而且系数是-3，次数是4的单项式吗？提示：x、y的指数之和为4.例3 若 (m-2)x2yn 是关于 x，y 的一个四次单项式，m，n应满足的条件？针对训练1.下列代数式中，单项式有 .2.指出下列各单项式、x的系数和次数.3已知是八次单项式，则m的值是()A4B3C2D14.已知是四次单项式，则p2_.二、课堂小结1.单独的一个数或一个字母也是单项式；2.当一个单项式的系数是1或1时，通常省略不写，如x2，a2b等3.圆周率是常数，把它当作系数； 4.如果单项式系数为0，它就是0次单项式.5.单项式次数只与字母指数有关；当堂检测1. 下列各式是不是单项式？为什么？ 教学备注配套PPT讲授5.当堂检测（见幻灯片16-17）2.判断下列各说法是否正确，将错误的改正过来.（1）单项式的系数是0, 次数是2. ()（2）单项式的系数是2, 次数是10 . ()（3）单项式的系数是,次数是n+1 . ()3.若ax2yb-1是关于x,y的单项式，系数为6，次数是3，则a=( ),b=( ).4.已知是x，y的五次单项式，求a的值.数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础