让孩子快乐地歌唱.doc

教学资料范本让孩子快乐地歌唱编 辑：_时 间：_王佳 （西南师范大学附属幼儿园 400715）歌唱是指运用人的嗓音进行的一种艺术表达活动。人们一高兴了就喜欢大声歌唱.在歌声中情绪得到了愉悦.快乐得到了升华。歌唱也是幼儿园艺术活动的重要组成部分.新的幼儿园教育指导纲要中指出.“艺术教育”的目标是“让幼儿喜欢参加艺术活动.并能大胆表现自己的情感和体验”。要让孩子“喜欢”.首先得让孩子在歌唱活动感受到快乐.这样孩子才会喜欢。如何开启幼儿歌唱活动的快乐之门呢？在实践教学中.我有如下几点体验：一、尊重幼儿的想法和创造.分享他们创造的快乐新纲要指出：“尊重每个幼儿的想法和创造.肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式.分享他们创造的快乐”。在幼儿歌唱活动中.要真正做到“尊重”.首先教师应树立正确、科学的教育观、儿童观。以前.我们都太强调知识、技能.而忽视了幼儿内心的感受.兴趣的培养。常听到有老师批评孩子:“听你唱的什么？歌词都唱错了！”“瞧.你又唱又跳的.乱七八糟！”也许.这些“唱错了”、“乱七八糟”就是孩子的一种创造。但老师粗暴的批评打击了他们的积极性、创造性和自信心.于是.这些幼儿不喜欢唱歌.不愿在众人面前表现孩子天生是爱音乐的.这样的结果怎不让人心酸？艺术本身就是一种创造性的活动.也许幼儿的歌声不太优美.但这正需要我们去引导；又唱又跳乱七八糟.这正是他们艺术创造的萌芽啊！我们应该学会欣赏幼儿特有的表现方式。在歌唱 活动中.我注意用语言、眼神和手势鼓励每一个幼儿放声歌唱.大胆地表现自己.特别是对那些胆小、内向的幼儿.他们每一个小小的进步.我都大张旗鼓地赞扬：“_你真棒！”“唱得好极了.大家欢迎！”我还注意鼓励幼儿大胆提出自己的建议.和老师进行直接地交流。在一次韵律活动苹果丰收欣赏音乐时.桐桐小朋友说：“老师.怎么没有歌词呀.让我们来编吧！”我立即高兴地采纳了他的建议。每一个幼儿都热情投入.编出的歌词既有生活情趣.又富有韵律感.效果好极了！二、丰富歌唱形式.让歌唱成为一种游戏在以前的歌唱活动中.多数教师运用最多的是齐唱.一遍又一遍.幼儿在这反复齐唱中兴趣索然。唱歌不再是一种享受而变成了一种束缚。其实.歌唱的形式是多种多样的.总的说来可分为八种：独唱、齐唱、领唱与齐唱、接唱、对唱、轮唱、合唱、表演唱等。在教学中.应先让幼儿逐一熟悉各种形式的名称、方法。等幼儿基本掌握后.就可以玩“小指挥”的游戏了.由幼儿自由选择和设计歌唱的形式。为了让幼儿更好地组织实施自己的设计计划.培养幼儿的组织领导能力.还应指导他们模仿、学习各种演唱形式的指挥方法。每次玩“小指挥”的游戏时.孩子们情绪高涨.齐刷刷地举起了小手。我请个别幼儿上来讲清自己的想法和安排.然后由他指挥大家演唱。在语言表达和指挥演唱的过程中.在热烈的掌声和小朋友们服从的眼光中.孩子的能力得到了锻炼.自信心得到了满足。我班的小朋友锫锫特别内向害羞.平时请她回答问题.紧张得脸红手促.结结巴巴不成语句。但在多次指挥别人演唱后.变得大胆自信了.你看她昂首挺胸的样儿.多么神气的小指挥！在幼儿自由设计中.难免有不符合本歌曲的演唱形式.教师可提出建议.请小朋友对比.选择合适的形式。一般说来.一首歌曲可侧重一至二种演唱形式。如歌曲两只老虎就可侧重轮唱和表演唱.柳树姑娘可侧重合唱.小麻雀可侧重领唱和齐唱.大馒头可用对唱等.因曲而异。当然.这些应在幼儿自主设计的