生物学实验设计中常用术语归类总结.doc

生物学实验设计中常用术语归类总结 生物学实验设计这部分内容是实验教学中的难点，这类试题思维量大，信息和情境新颖，设问角度多样，综合性强，能力要求高，能较好地反映学生基础知识和基本技能的掌握情况，激活学生的创新意识，并提高其思维能力。从近几年全国各地理科综试题来看，实验设计是实验考查的重点题型，同时也是考生易失分的题型。现在，将实验设计中的一些常用学科术语进行归类总结，希望能够帮助学生提高这部分知识的应用能力。一、实验步骤（一般不宜连续描述）1、取材分组编号取材：常用术语：随机规律1：动物：选取年龄、性别相同，健康的同种动物；植物：选取长势相同、大小相似的同种植物。常见有关“相同”所有用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。所用实验试齐要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。规律2：进行实验室个体大的动物如狗可以少取，个体小的动物蝌蚪可以多取；植物进行实验时可以多取，动物进行实验可以少取；定性实验可以少取（只需要观察现象），定量实验可以多取（要求平均值）；规律3：需做切除手术的一般不选幼小动物。例如：探究“生长激素对动物生长的影响”实验，一组需切除垂体作为实验组，一组不切除垂体作为对照组，不能用蝌蚪或小鼠（易死亡），应用体型较大的狗。编号：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、乙、丙等加以编号便于区分。规律1：如果在容器中进行的实验或直接在某些自然生长的植物上进行实验，第一部要取容器，在容器上编号，或对植物进行挂牌标号。规律2：组别编号不能与题目中所给材料试剂的编号相同；例如：试剂A、B、C，而实验也编号A、B、C2、分别操作变量出现实验组：探究性需要进行才能知道结果的；验证性设置对照组：探究性不需要进行就可知道结果的；验证性自然情况，没有设置规律1：实验中组数较多时，可以画成表格例如：验证“赤霉素和生长素对茎的伸长具有协同作用”实验实验分组1(对照组)234处理方式不加激素加一定浓度的赤霉素加一定浓度的生长素加一定浓度的赤霉素和生长素规律2：加入试剂时，实验组加入“适量”的试剂，对照组加入“等量”的对照试剂；规律3：在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“放在相同的适宜的外界条件下”等。3、给予适宜条件常用术语：将两组置于相同且适宜的条件下培育一段时间4、观察现象并记录结果规律1：必须写出检测指标规律2：很多化学反应类型实验肉眼观察不到，可考虑加入指示剂，借助颜色变化或仪器辅助观察。例如：验证“甲状腺激素能促进动物新陈代谢”实验，甲状腺激素激素促进物质氧化分解的化学反应无法观察，但可以以大鼠的“耗氧量”和“活动量”为观察指标。规律3：一般不写出实验结果，只有前后对照的实验设计才在步骤中写出实验结果二、实验结果和结论（一定要先描述结果再写出结论）对“探究性实验”的预测：探究性实验:探索研究对象的未知属性、特征及与其他因素的关系的实验方法规律1：实验组多种结果，对照只有一种结果规律2：需作正、反、中间状态三方面的预测（有时两种）如果是研究某试剂对某动物身体的影响，题目却给了A、B两种浓度的试剂，即实验设置3组讨论的结论有规律3：教你一招：会用“无显著差异”一词对“验证性实验”的预测：课本上已学知识点的验证实验，不能作三方面的预测，只能作与已学知识点和验证性结论相符的预测规律1：结果只有一个，结论只有一个；规律2：如果是前后对照实验，结果写在步骤中，其余全部写在最后（前后对照实验，大都为验证性实验）；规律3：验证性实验大都是课本中常见的一些事实性知识，往往要求用生物语言去分析，分析语言要求具有条理性。实验基础知识方法归纳总结（一）制片技术制片法1.玻片标本类型： （1）临时玻片标本：是实验中观察标本常采用的方法，保存时间不长久是本法的缺点。如草履虫形态及应激性、口腔上皮细胞、植物细胞质壁分离及复原、洋葱根尖有丝分裂、病原体观察等。（2） 永久玻片标本：如洋葱根尖固定装片.蛔虫受精卵固定装片等。2.制片法：中学常用的四种制片法是石蜡切片法（如制作植物茎横断面的切片），涂片法（如制作细菌、酵母菌、口腔上皮细胞临时装片），压片法（洋葱根尖有丝分裂、观察早期花蕾花粉母细胞、洋葱鳞片叶表皮等临时装片的制作），徒手切片法（如桂花叶片横切）。（二）染色及染色剂染色的目的在于使生物组织和细胞受染色剂的作用（化学反应或主动吸收等），其各部分结构能清楚的显示出来，便于显微镜下识别和分析研究。1.染料及染色剂（1）染料：是一类有色的有机物或无机物，它能使被染物呈现颜色。染料的分类有两种，一种是按染料发色机团是阴离子还是阳离子分，是阴离子者为酸性染料，是阳离子者为碱性染料。碱性染料是一种色碱盐，通常为氯化物（如亚甲基蓝）或醋酸盐（醋酸洋红）；酸性染料为色酸盐，通常是钠盐、钾盐、铵盐。另一种是按染色对象分为胞核染料（龙胆紫、醋酸洋红），胞浆染料（红墨水、碘液等），脂肪染料（苏丹、苏丹）等。（2）染色剂：染料溶解在溶剂中而成的溶液。如碘液、醋酸洋红液、龙胆紫溶液、亚甲基蓝溶液、红墨水等。2.染色方法：根据材料是活的还是死的分为活体或半活体染色（如0.01%亚甲基蓝溶液对根染色根对离子的交换吸附实验、碘液对口腔上皮细胞的染色等）及死体染色（如根尖有丝分裂实验中龙胆紫溶液对已解离的根尖的染色）。3.生物实验中常用的溶液：水、酒精、丙酮、汽油等。4.介绍几种制剂的作用（1）2，4-D生长素类似物：有双重性，低浓度促进生长；高浓度抑制生长；培育无籽果实。（2）10-4M的秋水仙素：a.诱发基因突变。b.使染色体加倍，培育多倍体。c. 单倍体育种，培育纯种。（3）0.9%生理盐水（维持红细胞、口腔上皮细胞形态），10%KNO3溶液（植物细胞质壁分离和自动复原），5%CaCl2溶液和0.01%亚甲基蓝溶液（根对离子的交换吸附），15%盐酸溶液（对根尖解离），丙酮、酒精（溶解色素），层析液（分离色素），龙胆紫溶液、醋酸洋红液（根尖细胞染色体染色），30%蔗糖溶液（植物细胞质壁分离和复原）（4）紫外线：一定剂聊愫蒙作为能量、保温，高剂聊愫蒙导致细胞基因突变。（三）实验方法：是做好实验设计的关键所在，最常见的经典的实验方法汇总如下：（1）化学物质的检测方法1） 淀粉碘液 2） 还原糖斐林试剂、班氏试剂 3） CO2 Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂 4）乳酸pH试纸 5）O2余烬木条复燃 6） 无O2火焰熄灭 7）蛋白质双缩脲试剂 8）染色体龙胆紫、醋酸洋红溶液 9）DNA二苯胺试剂 10）脂肪苏丹或苏丹IV染液（2） 实验结果的显示方法1）净光合速率O2释放量或CO2吸收量或淀粉积累量2）呼吸速率O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量3）原子途径放射性同位素示踪法 4）细胞液浓度大小质壁分离5）细胞是否死亡质壁分离、亚甲基蓝溶液染色6）甲状腺激素作用动物耗氧量，发育速度等7）生长激素作用生长速度（体重变化，身高变化） 8） 胰岛素作用动物活动状态9）菌量菌落数或亚甲基蓝溶液褪色程度 10）大肠杆菌伊红-美蓝琼脂培养基（3）实验条件的控制方法1）增加水中氧气泵入空气或吹气或放入绿色植物2）减少水中氧气容器密封或油膜覆盖或用凉开水3）除去容器中CO2NaOH溶液或KOH溶液4）除去叶片中原有淀粉至于黑暗环境一昼夜5）除去叶片中叶绿素酒精加热6）除去光合作用对呼吸作用的干扰给植株遮光7）如何得到单色光 棱镜色散或彩色薄膜滤光8）血液抗凝加入柠檬酸钠 9）线粒体提取细胞匀浆离心10）骨的脱钙盐酸溶液 11）灭菌方法微生物培养的关键在于灭菌，对不同材料，灭菌方法不同：培养基用高压蒸汽灭菌；接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用75%酒精消毒；整个接种过程都在实验室无菌区进行。（4）实验中控制温度的方法1）还原糖鉴定：水浴煮沸加热 2）酶促反应：水浴保温3）用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热 4）DNA的鉴定：水浴煮沸加热5）细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养加人物质试管号12341%淀粉溶液/滴442%蔗糖溶液/滴44稀释的唾液/滴1蒸馏水/滴11恒温处理15min370C370C370C370C本迪森试剂/滴1111沸水浴/min3333现象不变黄不变黄变黄不变黄练习：下表是验证唾液淀粉酶专一性的实验设计：已知(1)滴加本迪森试剂如出现黄色，证明还原性糖的存在。(2)唾液淀粉酶将淀粉水解成麦芽糖，但不能水解蔗糖成为葡萄糖和果糖，麦芽糖、果糖、葡萄糖具有还原性；淀粉和蔗糖不具有还原性。(1)表中3号试管和4号试管各留下了一处空白，你认为3号试管空白处的操作应是 ，4号试管的空白处的处理应是 ，其理由是 。(2)实验中1号和2号试管起 作用的。(3)实验结果说明 试管内有还原性糖存在。(4)本实验中保持试管温度为37的理由是 。(5)本实验为什么可证明唾液淀粉酶的专一性?试分析其理由： 。参考答案：(