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文档简介

21小壁虎借尾巴教学设计（第2课时）云南省文山市新平街道小沟绞小学 蒋冉冉教学目标1复习“壁、虎”等14个生字。2会读课文，有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。3初步了解一些动物尾巴的作用。教学重点识字和有感情地朗读课文。教具准备图片、生字课件，视频。课时安排2课时。教学过程（第2课时）一、谈话导入，揭示课题1、出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。师：好，小朋友们观察一下这是什么小动物呢？生：壁虎。师：那他跟你们见过的小壁虎一样吗？生：不一样。师：为什么？想知道答案吗？师：那么现在我们就来学习一下这篇课文，请小朋友们把书翻到109页，告诉老师这篇课文的标题是什么？（板书：21：小壁虎借尾巴）2、请小朋友们自己读一遍这篇课文，看看能不能读通顺课文里面的句子。二、初读课文，认识生字1.学生自读课文。(小组互助读书，把课文读通顺。)2.指名读课文，（小组读第3-5自然段，检查反馈自学成果，边读边想，说说知道了什么？）3. 全班同学复习生字课件，并记住生字。三、再读课文，读中感悟1出示课件：学习课文。(说一说小壁虎为什么要借尾巴。)2出示课件：小壁虎的尾巴是怎么断的?(小朋友们读一读第一自然段，注意“咬、挣”的读音。)3出示课件：没有尾巴的小壁虎心情怎样?(小朋友们读一读第二自然段，注意语气。)4出示课件：小壁虎向谁借尾巴呢?(重点指导读第三自然段，注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。并表演动作。给予奖励。小组合作学习，按照上面的方法学习第4、5自然段。小朋友们边读边想，老师边出示小鱼、老牛、燕子的课件。)5小壁虎借尾巴的结果怎样?为什么会这样?(引导小朋友们说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。)体会没有借到尾巴的小壁虎的心情，(指导读第6自然段，注意读出“难过”的语气。)6齐读第7自然段，思考：(1)说说知道了什么。(2)了解小壁虎的尾巴的特点。7指导朗读第7自然段。(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。)四、学生跟随视频听读课文，体会朗读的感情。五、作业设计1、选字填空 摆 摇 甩 小鱼（ ）着尾巴。 老牛（ ）着尾巴。 燕子（ ）着尾巴。 2、照样子填一填，再读一读。 小鱼 游 来 游 去。燕子（ ） 来（ ） 去。 老牛（ ） 来（ ） 去。 壁虎（ ） 来（ ） 去。 六、课后延伸（教学小结）小朋友们：把今天的故事讲给你们的家长听，回去后收集资料，把你知道的动物尾巴的用途讲给小朋友们听听
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