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16.说勤奋（第二课时） 类别：小学语文 编号：教学内容：精读课文，理解感悟。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文，理解“滚瓜烂熟”“毫不气馁”“急起直追”“名列前茅”“有所作为”“远渡重洋”等词语的大意并能选用两个词语口头造句。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，知道只有勤奋学习，长大后才能对人民，对社会作出应有的贡献。教学重点： 学习司马光、童第周勤奋学习的事例，感悟“勤奋是通往理想境界的桥梁。”教学难点：能联系生活实际理解“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”和“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”教学准备：1、 多媒体课件。2、 学生搜集有关勤奋的名言和名人成功的事例。教学过程： 一、回顾观点，复习导入。1、 初读了说勤奋这篇课文，我们知道了作者要告诉我们的道理，那就是（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。 2、复习重点语句。课件出示句子： 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 学生齐读。 交流：你认为“鲜花”是指什么？“汗水”“心血”又指什么？你是怎样理解这句话的？ 3、 导入：课文中讲述了哪些成功者的故事？他们手中的鲜花分别是指什么？他们又付出了怎样的汗水和心血？我们继续来研读课文。 二、读讲故事，议论勤奋。 （一）自主学习。1、出示读书要求：自由朗读课文的2、3自然段，边读边想，故事的主人公是谁？他俩手中的鲜花分别是什么？他们又是怎么得到这些鲜花的呢？可以边读边在书中圈画并简要写写自己的读书体会。2、 学生自读理解体会。3、 四人小组互相交流探究。 （二）学生汇报，全班交流。 1、第2自然段：司马光的故事 （1）读司马光勤奋的故事。 （2）议司马光的成就。出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。引导：这是一部怎样的书?从哪些词体会到的？（著名、巨著）补充介绍：资治通鉴它记载了16个朝代1362年的历史，内容以政治、军事为主，目的是让统治者从历代治乱兴亡中取得鉴戒。为后人研究历史，提供了比较完备的资料。所以说它是著名的史学巨著。点拨：从“19年”和“终于”这两个词语，我们又能联想、体会些什么？（3） 讲司马光勤奋的故事。课件出示： 小时候 长大后 （4）论司马光的勤奋。 引导：你能试着抓住一些关键词语说一说司马光的勤奋吗？ （躲、一遍又一遍、一直、滚瓜烂熟） 想象写话： 春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 夏日里，_，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 秋日里，_，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 _，_，哥哥、弟弟_，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 任选一句说说，再写写。 指生交流。 （5）总结：司马光虽然资质聪明，仍然一生勤奋，所以才取得了伟大的成就，编写了资治通鉴，因而成为了伟大的历史学家。2、第3自然段：童第周的故事 （1）读童第周勤奋的故事。 （2）议童第周的成就。课件出示： “ 经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。” 点拨：“名列前茅”是什么意思？从“终于”一词，你又能体会出什么?课件出示：“后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。”点拨：“高难度”“很大的影响”这些词语说明什么？资料补充阅读：1930年，童第周留学比利时，当时生物界正在研究青蛙卵，却无人能把青蛙卵的模型完整地剥开，研究被迫停止，这时，童第周毅然站了出来，说：“我来试试”。面对别人的讥笑，童第周并没有退缩，他凭着自己的胆识和才能，终于完成了青蛙卵的剥离手术，在当时轰动整个生物界。他的老师，著名的生物学家布拉舍教授说：“童先生了不起!中国人真正了不起!你战胜了上帝,为我们的实验开辟了一条道路!”（3） 议童第周的勤奋 引导：文中哪些词语或句子写出了童第周的勤奋？ 学生自由谈论，互相补充。 （毫不气馁 急起直追 每天.就.；.总是.；十分 改进 半年）（4）总结。点拨：你能运用一句话来总结童第周勤奋的故事给我们的歧视吗？课件出示：即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。指生朗读；列举生活中的具体事例来交流意思；学生齐读。（3） 比较领悟 说说练练。1、 司马光的故事和童第周的故事有哪些异同？比一比，说说你的分析？如果让你再举例，你会讲述一个怎样的故事呢？为什么呢？2、学生再齐读“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”说一说：生活中，谁取得什么成功或成绩？他是怎样获得的？请你想一想，说一说。建议：可以选用上“滚瓜烂熟、名列前茅、有所作为、毫不气馁 急起直追、勤能补拙”等词。 三、总结全文 读中励志。 1、教师引读第4自然段。 2、引导：你能明白作者的目的吗？这一段对全文有什么意义？与第一段又有什么联系呢？ 3、教师总结：是啊，一个人要想有所作为，必须也只有靠勤奋二字，我们中华民族自古以来就有勤奋的优良传统。小时候需要勤奋，长大了更要勤奋，老师相信，勤奋定能让更多的人走向成功！同学们，记住这句话吧：（齐读）只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。 四、拓展积累 1、交流有关勤奋的名言。 2、交流有关勤奋的名人故事。布置作业：1.围绕“古今中外，每一个成功者手中的