(部编)人教语文2011课标版一年级下册《孙悟空打妖怪》.doc

部编本义务教育教科书语文一年级上册“和大人一起读”孙悟空打妖怪（共1课时）浙江省嘉兴平湖市当湖中心小学 沈恬一、教材分析孙悟空打妖怪这首儿歌富有节奏，韵律感强，其中孙悟空等人物又形象生动，易于表现，深受学生喜爱。因此，基于学生的学情和文本的特点，采用“以演促读”任务驱动式的学习方式，将学习的主动权交还给学生。从“边说边演”入手，再到分角色的“你说我演”，无痕地进行学法的指导，将“语用”进行到底。二、教学目标1.读准字音，读通句子，了解儿歌大意。2.通过联系生活和上下文，体会人物的特点。3.能在熟读儿歌的基础上，配上合适的动作，演绎出不同的人物个性。三、教学准备 教师准备课件、头饰等四、教学过程一、视频导入，认识主人公1. 今天，沈老师给大家带来了一位新朋友，你们认识吗？2. 谁来介绍介绍？3. 师补充：西游记中唐僧的大徒弟；会72变；火眼金睛；筋斗云4. 叫叫他的名字孙悟空（“悟”正音）5. 看着图片模仿孙悟空动作6. 揭题：今天我们就要来读一首关于孙悟空的儿歌，谁来读读课题？ 【设计意图】：通过视频这样生动、形象的媒体方式将主人公“孙悟空”的形象带到学生眼前，激活学生已有的经验。在模仿和练习中，加深对人物的印象和了解。二、初读课文，整体感知 1. 这首儿歌到底讲了什么呢？请你借助拼音自己读一读，争取把字音读准确，把句子读通顺。读完之后还可以读给同桌听一听。2. 数一数儿歌一共几句话？（9句）那就请9位同学来读一读。3. 分句来读课文。正音预设：沙和尚（轻声）、金箍棒（g）【设计意图】：通过自读、同桌读、个别读等多种方式，将儿歌读正确、读熟练，为之后的练习打下基础。同时，分句子练读，也是加强了学生对一个句子完整性的了解。三、再读儿歌，聚焦人物1. 现在我们能把儿歌从头到尾读下来了。那小朋友们知道吗？这样的儿歌不仅能读，还能唱，是啊，这首儿歌更是特别，不仅能读能唱，读懂之后我们还能演一演，你们信吗？想不想试试？2. 都想做会念儿歌的演员是吗？那我们该怎么来演呢？（找到人物，演出特点）（1） 那好，咱们就先一起来找找这首儿歌里有哪些人物需要我们来扮演吧。（2）教师示范一个“唐僧”，在书上圈画：那么还有哪些人物呢？自己在而儿歌里找一找，像这样圈一圈吧。（3）学生圈、再交流【设计意图】：“以演促悟”的任务驱动，让学生充满了学习的主动性和热情劲，并通过人物的梳理来将学习的重点聚焦在前半首儿歌上来。四、细读前半首儿歌，感悟人物特点1. 是啊，现在人物都已经找到了，那小演员们，咱们怎么才能演好呢？抓动作、特点。（这些个特点、动作，我们去哪里找啊？生：儿歌里。评：你这位小演员很有前途啊，知道演员要照剧本演，现在儿歌就是我们的剧本，我们得照着儿歌里的话来演。）2. 好吧，选择一个人物，读一读写这个人物的那句话，试着边读边演。（1）孙悟空 （跑得快）（2）唐僧 （骑马、跺脚） （3）猪八戒 （鼻子长、耳朵）（4）沙和尚 （挑着箩） “箩”看图片，猜猜什么材料做成的？（竹子做成的装东西的容器）（5）老妖婆 （手、表情）3. （每个人物演好后，贴头饰到黑板上）现在儿歌里的人物都走在我们的取经路上，但是看看有什么问题吗？快给主要人物排排队吧4.现在总算是对了，咱们看着屏幕或者黑板一起来边读边演吧。（板书：边说边演）5. 全班起立，一起边说边演前半首儿歌。【设计意图】：每个人物都各有特点，通过句子中关键词的理解来帮助了解人物，通过动作的模仿来演出人物的不同特点，揭示“边说边演”的学习模式。五、自读后半首儿歌，理会故事情节1. 就这样啊，唐僧师徒四人一路向西，就在这时播放三打白骨精的故事。2. 这里面讲了什么故事？是啊，后来啊唐僧赶走悟空后马上被白骨精抓走了，差点就成了妖精的美餐。幸好悟空及时赶到，一棒打死了白骨精，救出了师傅。小朋友们，这后面半首儿歌就是取经途中的一个小故事，请你和同组的小伙伴一起读一读，看看这个故事该怎么说怎么演呢？3. 学生讨论，老师协助4. 找一组同学：其他同学读儿歌，这组同学表演。5. 小结：小朋友们，你们看，除了一边说一边演，咱们还可以分角色的你说我演（板贴：你说我演）【设计意图】：通过“学习伙伴”的帮助，进行第二个层次的“你说我演”，更加注重表演的连贯性和故事情节性的展现，也是突出了“和大人一起读”这样课型的特色。六、通读儿歌，推荐阅读1. 最后加大难度，谁愿意来挑战，把整首儿歌串起来演一演。2. 个别表演，集体表演。3. 小朋友们读得过不过瘾？演得过不过瘾？这还不过瘾啊？那你们知道这孙悟空打妖怪的故事是出自那一本名著？对啦，是中国的四大名著之一的西游记。4. 有的小朋友可能想，四大名著，那么厚，那么难，我们能读懂吗？没关系，现在有专门给我们低年级孩子准备的注音彩图版西游记哦。新华书店和我们的图书室里都能买到、借到。有兴趣的可以去找来再好好看一看