2019-2020年一年级下册第20课《树叶都是绿色的吗》word教案.doc

2019-2020年一年级下册第20课树叶都是绿色的吗word教案教学要求：知识教学点： 结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。用“有的有的”练习说话。 2通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。 3理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。 能力训练点： 1在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。 2学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。 3激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。 美育渗透点： 激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。课前准备：课件。 教学步骤、 一、揭示课题，朗读问句 1板书课题(板书：树叶都是绿色的吗) 2指导朗读 指名读课题。学生评价。(你觉得他或她读得怎样?) 教师相机指导，读出疑问语气。 过渡：树叶都是绿色的吗?今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。 二、自读课文，整体感悟 1.像课题这样的问句课文中还有两个，请大家找一找。（指名同学找，在下面划横线）找出后读（多种方式读） 2.同学们是怎么回答这个问题的？（提问学生引出绿色和椭圆形）(三)以读代讲，引出问题 1师生分角色朗读13自然段。 2提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。) 到底谁的意见正确呢?我们一起来看第七自然段。 四、精读课文，赏析理解 1找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。(第7小节) 默读，标记出自己最喜欢的句子。 (欣赏朗读) 2议一议：赏析理解重点句子。 “原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色”。 a.读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。 b.课件出示：“五颜六色”的树叶。让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。(教师相机给予肯定和表扬。) (板书：颜色五颜六色) c.读句子。(省略号处，让学生自由补充。) “树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿” a.读句子，找出句中描写树叶形状的词语。 b.课件出示“千奇百怪”的树叶。(板书：形状千奇百怪) c.展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(老师出示多种树叶)读句子。(省略号处，让学生自由补充。) 5完成书上的练习（课件出示） 小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。 仿说句子，根据课件提示，用“有的有的有的”练习说话，同学们，你们还能说其它的句子吗？（课件出示公园里的花，云的形状，) 有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。（适时放课文录音） 同学们现在知道了，绿叶不只是绿色的，而是五颜六色的，形状也不仅是椭圆形的，而是千奇百怪的。他们是怎样知道的呢？（指名回答，引出第5、6自然段）他们是经过采集，然后摆在课桌上仔细观察。（板书：仔细观察） 五、鼓励质疑，课外延伸 1.其实大自然有许许多多的奥秘，等着我们去探索，去发现，你们想不想去大自然啊？（学生回答：想）今天就由邱老师带着同学们一起走进大自然吧，不过，在去大自然之前，老师先布置一个任务，同学们用自己明亮的眼睛去仔细观察，然后说说自己看到了什么。（观赏课件） 2.指名学生说出自己看到了什么。（同学们说得很好，课后由爸爸、妈妈带你们走进真正的大自然吧。） 板书设计: 树叶都是绿色的吗 颜色 五颜六色 树叶仔细观察 形状 千奇百怪附送：2019-2020年一年级下册第20课树叶都是绿色的吗word教案1教学目标：1.认识生字，会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”。2.识字写写，朗读课文。3.全面思考问题。教学重点：用自己喜欢的方法识字。教学难点：通过课文，明白全面思考问题的作用。教学准备：采摘几种树叶，生字卡片。教学方法：启发式。教学过程： 第一课时一、导入。 板书课题： 树叶都是绿色的吗 提问：看到课题你想到 了什么？二、初读课文。1.学生自读课文，要求读通课文，读准字音。2.标出文章有几个自然段。3.想一想自己读懂了什么？把不懂的词语划出来。三、细读课文，理解课文内容。 1.学习1-4自然段。 分角色朗读这几个自然段。 一人扮老师，5人扮学生。 读完后，让学生评价。 指导朗读。读教师的提问的句子，要读出疑问的语气; 读学生回答的句子，要读出肯定与自信的证语气。 提问：老师提出了几个问题？同学们是怎样回答的？他们回答得对吗？ 2.学习5-7自然段。 点名5-7自然段。 指导朗读。 “眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重读。 “原来”句要读出同学们那种恍然大悟的心情。 树叶真的是绿色的吗？树叶真的是椭圆形的吗？请同学把自己采来的树叶放桌子上。（同学们互相交换看看，你会明白。） 三、读了这篇课文以后，你有什么收获？同学交流。老师总结。 第二课时一、导入。 上节课我们学习了课文内容，这节课我们一起学习课文生字新词。二、自由朗读课文，划出课文中的生字新词。三、用卡片检查识字情况。同 形 状 针 四、用自己最喜欢的方法识记生字。五、全班交流学习方法。 1.得用熟字。