（广东专用）（新课标）高三语文二轮专题复习 训练8 语言基础知识＋诗歌鉴赏.doc

训练八语言基础知识诗歌鉴赏一、语言基础知识(每小题3分，共12分)1下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()a仓猝/憔悴一摞/落脚点契合/雕栏玉砌b弓弦/船舷 坼裂/开小差 强迫/强词夺理c怂恿/悚然 干涸/和稀泥 秕谷/如丧考妣d危殆/怠慢 皎洁/广角镜 蒹葭/汗流浃背2下面语段中画线的词语，使用不正确的一项是()距离高考仅剩二十多天，在这冲刺的最后阶段，老师经常给我们打预防针，告诫我们不必过于紧张，不可自乱阵脚，只要我们能够落实老师的教学计划，按部就班地备考，结果一定是美好的。我们从老师信誓旦旦的话语中得到了正能量。我们坚信，在老师的引领下，通过我们坚苦的努力，一定能考上理想的大学。a打预防针b按部就班c信誓旦旦 d坚苦3下列句子中，没有语病且句意明确的一项是() a随着城市化进程，越来越多的农民告别了自己的耕地，为了减轻城郊失地农民的负担，当地政府采取了一系列措施。b近三年来，我市加大农业科技投入力度，使绿色食品的产量以平均每年递增百分之二十的速度大步向前发展，为农民增收创造了良好的条件。c这家位于洛带古镇的“中华老字号”的凉粉、凉面等小吃以配方独特、选料上乘、色味俱佳而吸引了众多蓉城食客。d国家对新型经济试验区的优惠政策引发了众多省区的竞争，而成渝两地入选全国统筹城乡配套改革试验区，这让众多的竞争者大大出乎意料之外。4下列语句中，上下文衔接顺序最恰当的一组是()南宋马远的寒江独钓图，只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。予人以想象之余地。留白就是在作品中留下相应的空白，在文学作品、绘画和话剧上都有留白。话剧留白指的是在话剧中演员说完一些艰涩的台词之后，为了方便观众有时间理解台词，稍微停顿一些，再接下去表演。国画中常用一些空白来表现画面中需要的水、云雾、风等景象，这种技法比直接用颜色来渲染表达更含蓄内敛。后来此技法渐渐被用到了其他绘画中，意即我们所说的留白。文学，多有“不着一字，而形神俱备”“无声胜有声”的留白。艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。abc d二、名句名篇默写(6分)5补写出下列名句名篇中的空缺部分。(任选3题，多选只按前3题计分)(1)蟹六跪而二螯，_， _。(荀子劝学)(2)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，_，_。(王安石游褒禅山记)(3)_，_。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。(姜夔扬州慢)(4)亲朋无一字，老病有孤舟。_，_。(杜甫登岳阳楼)三、古代诗歌阅读(21分)6阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹊桥仙己酉山行书所见辛弃疾松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度？醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处。东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语。酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。注 己酉：淳熙十六年(1189年)，当时词人正闲居于带湖之滨。“酿成”三句：谓每夜的清风白露，酿成一片稻米花香，意即风调雨顺，丰收在望。(1)这首词的上下片写的各是什么生活情景？请予以归纳。(4分)答：_(2)联系全词和辛弃疾的生平遭遇，谈谈对“闲去闲来几度”中的“闲”字的理解。(3分)答：_7阅读下面这首词，完成问题。鹊踏枝过人家废园作清 龚自珍注漠漠春芜春不住。藤刺牵衣，碍却行人路。偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。莫怨无人来折取，花开不合阳春暮。注 龚自珍自幼博通多才，嘉庆十五年(1810年)应顺天乡试竟只中了副榜，三年后再试又落榜，这首鹊踏枝就写于这一时期。(1)这首词主要运用了什么表现手法？体现了词人怎样的情怀？(4分)答：_(2)请评析“孤花”这一艺术形象。(3分)答：_8阅读下面这首唐诗，完成问题。夜到渔家张籍渔家在江口，潮水入柴扉。行客欲投宿，主人犹未归。竹深村路远，月出钓船稀。遥见寻沙岸，春风动草衣。(1)首联、颔联描绘出渔家怎样的生活情景？(3分)答：_(2)作者在颈联与尾联所表达的心情有什么不同？试简析。(4分)答：_训练八1d解析 a项，c/cu，lu，q；b项， xin，ch/chi，qing；c项，sng，h/hu，b；d项， di，jio，ji。2c解析 c“信誓旦旦”，誓言诚恳可信；a.“打预防针”比喻预先进行提醒、教育，使人有所警惕，以防发生不利的事情。b.“按部就班”，按照一定的原理，遵循一定的程序。d.“坚苦”，坚忍刻苦。3c解析 a成分残缺，“城市化进程”后缺谓语，应加上“不断加快”；b.“产量”与“向前发展”搭配不当；d.“出乎意料”与“意料之外”杂糅。4d解析 是总起句，由确定“文学作品”、“绘画”和“话剧”的顺序，国画后接“艺术大师留白”，“方寸之地亦显天地之宽”，接着用“马远的寒江独钓图”，“只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺”对“方寸之地亦显天地之宽”的举例说明，话剧最后说。5(1)非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也(2)往往有得以其求思之深而无不在也(3)杜郎俊赏算而今重到须惊 (4)戎马关山北凭轩涕泗流6(1)上片写作者的闲情逸致，作者常来此地游玩，被此地的美景所陶醉。(2分)下片写山村男婚女嫁，灯火通明，一片笑语，热闹非凡。(2分)(2)这个“闲”字，写出了作者的心情悠闲。在这赋闲之时，作者把酒言欢，醉卧石边，怡情山水，优哉游哉。(2分)这个“闲”字也暗含英雄失路之痛，身世之悲。(1分)诗词赏析这首词的开头三句写的是作者平时在带湖附近山冈上游览、栖息的生活，简练地概括了他在这里生活的种种生活场景。接下来，“醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处”，具体写了当天发生的事情，怪石、飞泉表现了作者的热爱自然，更主要的是表现了他的醉酒。所以要写“闲”和“醉”，着力点正在于表达作者的无奈之情，对朝政的失望。词的下片，“东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语”，写农民婚娶的欢乐、热闹情况。这和作者孤独地停留在山石旁的寂寞情况形成了强烈的对比，足以令他感到格外的寂寞。但作者的心情并非如此，他分享了农民的欢乐，冲淡了自己的感慨，使词中出现了和农民感情打成一片的热闹气氛。“酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。”作者以这三句结尾，写出了为农民的稻谷丰收在望而喜悦，代农民感谢夜里风露对于稻谷的滋润。这样，就把自己的整个心情投入到对农民的爱和关心中。7(1)答案 运用了象征(托物言志)的手法。(或运用比拟手法，词人把花人格化，以“孤花”写自身。)一朵鲜艳明丽的孤零零的花，开在暮春时节的废园墙角，无人观赏、采摘，借花写人，寄托作者3不逢时、怀才不遇的感慨。(每小点2分，共4分)解析 本题考查赏析诗歌表达技巧的能力。要结合注释，可以看出作者是借花写人，托物言志，还要扣住“孤花”“墙角”等词语所表达出的作者的思想情感。(2)答案 这首词塑造了一个超然世外、高标独立、不合时宜的形象。词人在下阕描写了一朵绚烂、充满生机的“孤花”在满园芜杂中明艳开放的情景，与上阕柳絮的曼舞形成鲜明的对比，进而直接抒发“莫怨”无人问津、只因“不合”时宜的孤高情怀，生动而形象地呈现了一个遗世独立的文人形象，对随波逐流者具有警醒意义。(本题较难，意思对即可酌情给分，共3分)解析 本题考查赏析诗歌形象的能力。要求评析物象“孤花”，不能单纯地指出形象的特点，还要略作评析，也就是指出作者塑造的这一形象所具有的现实意义，如“孤高情怀”“遗世独立”等。诗词赏析这首词以经过人家的废园为题，采取象征的手法，寓情于景，在思想性与艺术性的结合上开辟了一个新境界。起句“漠漠春芜春不住”，广漠的园地上一片荒芜，十分萧索，春日的芳华已消逝褪尽，这一景象不正是当时“天朝盛世”已春去无踪的缩影吗？“藤刺牵衣，碍却行人路。”而那些“藤蔓”昏庸的王公大臣及其帮闲文人，却处处牵制，阻碍着维新改革者的道路。“偏是无情偏解舞，濛濛扑面皆飞絮。”那些可厌的飞絮，它们本是“无情”之物，无知无识，全无肝肠，却自以为“解舞”(懂得舞蹈)，在空中翩跹不已，得意扬扬。这些飞絮，又恰似满朝的碌碌百官，还以为天下太平，他们个个目光如鼠，成天只知雍容揖让、歌舞美酒，还欣欣然自以为得计。词人已是悲愤填膺，以纵横驰骋的笔势，怒斥群丑了。联想到词人辞官离京之前，某权贵使用流言蜚语的阴险手段，对他进行的陷害，真似“濛濛扑面皆飞絮”。而词人此时的情怀，亦如贺铸青玉案词中所写“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。下半片的“绣院深沉谁是主？一朵孤花，墙角明如许。”与放翁咏梅词“驿外断桥边，寂寞开无主”意蕴相同。一朵明丽的孤花在荒芜的废园中寂寞地开放，无人培护，无人欣赏，突出了它独立荒园、孤芳高洁的品格。花与词人的心境融合无间，灵犀相通。结尾用“莫怨无人来折取，花开不合阳春暮”安慰孤花，亦是强作自解。这是时代、社会和志士仁人之间的矛盾。不合时序，只能枉有痴情，在词人“花开不合阳春暮”的深沉喟叹中，我们犹听到他一往情深地吟哦：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”更听到他激越的呼吁：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”8(1)答案 渔家的生活情景是家住在江口，茅舍简陋，江水涨潮已入柴门，渔人打鱼未归。评分提示：居住情景：渔家住江口。占1分。住房情景：渔家茅舍简陋，江水涨潮已入柴门。占1分。渔人劳动的情景：渔人打鱼未归(或劳动时间长、劳动辛苦之类)。占1分解析 本题考查理解句意，分析生活情景。根据诗句对渔家的生活情景的刻画来看，要对第一、二、四句进行解读，从居住地点、房舍情形、距离江水远近和渔人打鱼劳动的情景等方面进行分析。答题时语言要简洁。(2)答案 颈联表达了作者急切的心情，作者求宿心切，可是，眺望一下，竹丛暗绿而幽深，乡间小路蜿蜒伸展，前面的村庄还在更远处，江面上渔船愈来愈少；(2分)尾联与上联的心情正好相反，表达了作者喜悦的心情，因为他看见一叶扁舟向岸边行来，大概是渔人回来了吧！所以两联作者表现的心情不同。(2分)解析 本题考查分析作者在文中描写人物的心理或心情。要通过句意体味出诗中描写人物所具有的心情，特别是关键词语“深”“远”“稀”“遥见”“动”等，能透露出诗中主人公的心情。诗歌中，常见的表达心情的词语有：愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达；仰慕；激愤等。诗词赏析张籍用饱蘸感情的笔墨描绘了前人较少触及的渔民生活的一个侧面。春天的一个傍晚，诗人行至江边，映入眼底的景色萧索而落寞。诗人一开头就展示了渔家住所的典型特征：茅舍简陋，靠近僻远江口，便于出江捕鱼。时值潮涨，江潮侵入了柴门。诗人在柴门外窥望，发现屋里阒无一人。诗人为何在门外徘徊张望呢？原来他要在这户渔民家里投宿，而屋主人却还未回家。“行客欲投宿”，暗示时已临晚，而“主人犹未归”，则透露出主人在江上打鱼时间之长，其劳动之辛苦不言而喻。此时此刻，诗人只好在屋外踯躅、等待，