100以内数的大小比较.doc

比较10000以内数的大小教学设计一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书 数学人教版 二年级下册第76页例7二、学情与教材分析：学生在一年级学习了百以内数的大小比较，又刚刚学了千以内数的大小的比较，他们已经掌握了位数多的一定比位数少的数大，位数相同时，从高位比起。本节课应从知识间的内在联系出发，培养学生的迁移能力。多样化的素材，既可以开阔学生的视野，又可以体现学生的应用意识和应用水平。三、教学目标：1、让学生掌握万以内的数比较大小的方法，并会正确地进行比较。2、让学生结合生活中的一些素材，感受万以内数的大小比较的必要性和多样性。四、教学重点：1、不同数位的数比较大小。2、相同数位的数比较大小。五、教学难点：相同数位的数比较大小六、教学准备：教师：课件、10道式子、板书 学生：用来写数字的卡片、记号笔七、教学过程：（一）、呈现信息，创设情境1、师：小朋友们，你去过家电超市吗？下面请跟陈老师一起去电器城逛逛，好吗？（学生观看课件，从中获取信息。）2、师：你知道了哪些商品的价格？ 5289元 2746元 358元 2690元生：我知道洗衣机 2746元。 师问：你能说说它的组成吗？生：我知道电视机 5289元。生：我知道电饭煲358元。生：我还知道空调2690元。3、师：你们真个善于发现的孩子！一下子知道了这么多数学信息，今天我们就用这些数学信息一起来学习“比较10000以内数的大小”。（板书：比较10000以内数的大小）（二）、自主编题，主动探究1 、学生自由选数比较，呈现学生反馈材料师：请你从这几件商品中选出自己喜欢的两种商品，比一比：谁贵谁便宜？并用“”的形式在1号本上写一写。生：我选的是电视机和洗衣机比，电视机贵，洗衣机便宜。师：同意吗？你是怎么知道的？生：因为32892746 ，所以电视机比洗衣机贵。生：我选的电饭煲和空调比，因为358 2690 元，所以饮水机便宜，电冰箱贵。生:（学生说教师边贴出卡片，出示以下无规律的式子）52892746 3582690 2690358 274652892746358 35826905289358 52892690 3585289 2746269026902746 269052892 、学生自主分类师：小朋友们真不错！解决问题的能力真强！我们给这些式子标上序号，如果请你给这十道式子分分类，你认为可以怎么分？生：我按“大于号一类、小于号一类”分的。生：我将 1、3、5、7 、9、11 分为一类， 2、4、6、8、10 、12分为一类。生：我将这些位数相同的两个数分为一类，位数不同的两个数分一类。师：小朋友们能用不同的标准给这些式子分类，真不简单！那你能试一试像刚才这位小朋友说的，把这些式子按照两个数位数不同和两个数位数相同进行分类吗？请你按照这个标准将它们的序号进行分类，并写在1号本上。学生写，教师巡视。（指名学生在黑板上进行分类）3 、展示新课研究材料师：我们来看看他是怎么分的？位数相同的有位数不同的有你们是这样分的吗？位数不同 位数相同3582690 52892746 2690358 274652892746358 52892690 3582690 274626905289358 269027463585289 269052894 、探究规律，总结方法师：请大家仔细看一看、想一想：这些位数不同的两个数是怎么比较大小的？位数相同的两个数又是怎么比较的？请同桌三人小组讨论讨论。（出示小组合作要求，学生进行小组讨论）师：位数不同的两个数是怎么比的？生：四位数比三位数大。师：你能举个例子吗？生：比如 358 是三位数，2690是四位数，所以2690大于358 。师：为什么四位数比三位数要大呢？生：（急不可待）因为四位数2690超过了 1000 ， 358没有超过 1000 ，所以2690当然要比358大。师：说得有道理吗？谁还想说说？生：我们小组发现位数多的数比位数少的数要大。师：小朋友们同意他们的说法吗？（生纷纷点头表示赞同）师：那五位数与四位数比，谁大？四位数与三位数比，谁大？师：位数不同时：位数多的数比位数少的数大。师：小朋友们真棒！自己找出了比较位数不同的两个的数大小的好办法，那位数相同的两个数又应该怎么比较大小呢？生：从高位比起，可以比千位。师：能举个例子吗？生：比如52892746 ，5289千位上是5 ，2746千位上是 2 ， 5000 多比 2000 多肯定要大。师：还有这样的例子吗？学生回答。师：那千位相同怎么比较呢？生：千位相同比百位。师：你能举个例子吗？生：比如27462690，2746和2690的千位都是2，就比较它们的百位，2746的百位是7，2690的百位是6,7比6多大，所以27462690。师：哦，原来是这样，两个数位数相同时，从高位比起，如果千位相同就比百位，那如果千位和百位都相同呢？（百位相同比十位），千位和百位、十位都相同呢？十位相同比个位。师：你能举个例子吗？生：比如 3491 和 3495 ，千位、百位、十位上的数都是一样，就比个位上的 5 个 1 ，个位的数大的 3195 比 3491 大。师：你真善于总结学习方法！5 、小结师生共同小结：刚才我们一起发现了比较万以内数大小的好办法：位数不同时，位数多的数比位数少的数要大，两个数位数相同时，从最高位比起，千位上的数大的那个数比较大；千位上的数相同，就比百位上的数，百位上数大的那个数比较大师：请你用自己的话把比较万以内数大小的好办法说给同桌听一听，好吗？（同桌交流，教师巡视）（三）、巩固练习，拓展应用师：刚才小朋友们通过自己看一看、分一分、比一比，找出了比较万以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们自己发现的办法来进行闯关练习，好吗？1 、第一关：比一比在里填上“、或”。3864 3529 1020 1020 10000 9999 6584 75842 、第二关：写数师：你们比得真快！还想比吗？请你拿出小卡片自己任意写一个小于 10000 的数。同桌比师：同桌悄悄地比一比。生：我写的数是 999 。生：我写的数是 1000 。生：我的数比你小！生：我的数比你大！（同桌互相比一比、说一说）跟老师比师：小朋友们说得真好！有没有信心比得更快一点？（学生信心十足）师：你写的数大于 6000 的请举起来！你写的数小于 6000 的请举起来！你写的数大于 5000 小于 9000 的，请举起来！你写的数小于 10000 的，请举起来！六人小组比一比。师：两个数小朋友比得这么快！那三个数会比吗？四个数、五个数、六个数呢？下面就用自己写的这个数在六人小组里排排队，请组长把结果记在白纸上。（小组六人比数、排队。黑板上展示学生排数结果）生：我们小组是这样排的： 9999 9998 9000 1200 ，按从大到小的顺序排列。生：我们是按从小到大的顺序排列的：198 978 1000 99993、第三关：猜一猜师：小朋友们写了得这么多数，陈老师也写了一些数，可是还没写完，你能猜一猜小窗后面躲着谁吗？（电脑出示）510 4513 123998 7257691生：我猜第一题，小窗后面躲着 5 。生：小窗后面还可以躲着 6 、 7 。生：小窗后面还可以躲8 、 9 。生：我猜第二题，小窗后面躲着 9 。生：（抢着说）这个小窗后面可以是 1 9 。（小朋友们鼓掌表示同意）生：第三个小窗后面可以躲着 0 6。（小朋友鼓掌表示同意）4 、第四关：想一想用卡片上的数字，写出最大的和最小的四位数。1 6 9 0最大的四位数是：9620最小的四位数是：10695、第五关：评一评师：小冬、小明和小芳都是黄金实验小学二（ 3 ）班的学生，他们三家离学校的距离如图（电脑演示下图：学校至小冬家1450米，学校至小明家960米，学校至小芳家1490米），一天放学后，他们三人高高兴兴地回家了。小冬和小明都用了20分钟到家，小芳比小冬提前了5分钟到家，通过这些你知道了些什么？生：我发现小明走得最慢！生：（迫不及待）我发现小明路最近，可是他最迟回到家。生：我发现小芳走得最快，不但她家最远，用的时间也很短。生：我发现小明家最近，小芳家最远，小懂家中等。师：小明会在路上干什么？你想对他说些什么？生：小明你不能在路上玩，要按时回家！生：小明走得特别慢，我建议他要经常锻炼身体。生：我认为也许小明在路上碰到了一位迷路的小妹妹，他送小妹妹回家，所以回家迟了。我应该对他说：小明，你真是个好孩子！师：小朋友们分析问题真有道理！四