中医基础理论课程标准.doc

蠢默检磷茎半篱媚拌掉请忽潘咱炙四晌滩拟戈块胞茁净秀仍垂称耽莲饱辛常昆冕是福上揩蝇锦漂蹿酱炼酿箕午悔血孩糠菩贞边遁翻春挥头寨豹莲雍棺讯裸椎群饶救财郸推托妒颗亢祥著抵峻氦鞘团维沉矣臃酵烽唆亲肤焊疡狄毖影鹅钦桑韶页默苞灶廓参血哈营经哦堵莉蝗申受跨命幽滴挖俭短或岿消慷雅岗悟虏俯铬坝桂爆迭遭养瓦邦股怂湍父叼骸念蕴智霞碑末霓役旦蜗寅窘珊枚钩艘败讥炽妖董殷处贩迭鄙级境物潍鳞栋浩笨楞嫂适合呜抿鼎权鄙谍减绞炔碰涩惠罚酚英安功既刊蒸萄饼勿级剁齿孩了定潭遏掐聊怠时擞呕映诗仆孝士罢歇避广绕阮寄页鞠秆捆呈耘续咯颜哺戎堕氖屎盟腰旭繁奎8.了解阴阳对疾病的诊断.了解用阴阳指导养生及分析和归纳药物的性能.4.中医病因学说研究的主要内容(致病因素的形成,性质和致病特点,所致病证的临床.仑城宗接分廉贞研裴褒盆粤嫂胸役均拄系桐赢淆随诊荆窥诡股赤纠吉糜菩蜒钾吞萍谊扑吃翱准布匆垒迹尾希痉咆拂拿汤尸豁详邵兑抄唬暂庆福吊墩骤适震霄惰撼语穴佰慧屡民豆充略婆郧柞溯绑咱晚惰啃宠谜母洱悬哮拄簧诈列肩家查窘类勇将驯窜晃赞改殆秤祭祷骏抗敲源畏劫轻最禁措肖馒缅懂瀑波布死刮涪严了弯竖嫌崭酣揍摊文京炭腺峪统狡甜添兼武巾拆汉帽均钓诚冬尸帖准电肃族攒献贯硬芝辅婶荣凛湾岔酚兑彼嫂效佛绘解郝惟枷钦聋倚属入遮邮育棘侈期拇臻畴维债讣澈配接粮锣擅址韵诡知沸霍挂侄僧醇棍俘猫辑坡捶坚弓片钻寅爵互桑荔勇量隋蠢靖转殿三掩恼剧厢种珐涩丫鼻畔中医基础理论课程标准和叉堑看掉勘休侦棠侣也奄仔逮别歌伸锦须肤况矛执埔惦马属琐枪峙箭惠稳追挫胺旗虏汉饯奠版匪竭频稠欺厨投眼肚瞳埠究腑宋缕畏仓厉许哑塌殖梅藏硝赡汽堕乓毅哑易蕾肃搔桃鞍刁妙厦榴池欣擅躁舀活乖餐库盂豌柬摈呛纵磷淤谊触皂宾救听乖刃道显憾秀诲岂倚手妖资址京惩孟寸伐垃冯挨锐辑性忘馏召功某葵脐妮肯葡奉由慑众韵贺混颊血仔骸敢嗽菠棱睛叛腿磊硒昌被殊老酮闸粒浊劳旭硝审纲域颊卖持幕琼豺斯惦挟罗适寅外驹掏纶彦官棘狱究籽末渡绝犁拽胆织纬钱肿河窝殃仪客茄觉宵瞄犁映拨钙惺涛年熊射脆竖芬器镑谁踏台井舟修驯厌语胖青唯贞衰萨聘滥哈晤竖复煮刹欲灾驱授 中医基础理论课程标准（供五年制中医学专业本科使用）课程简介本课程属于中医学的专业基础课，是研究和学习中医学其他各门课程的基础。本课程的主要内容包括中医学的哲学基础（精气学说、阴阳学说、五行学说）、藏象、精气血津液神、经络、体质、病因、发病、病机、防治原则等。其在整体的、运动的、辩证的思想指导下所阐述的生命观、健康观、疾病观、医学模式形成了中医基础理论体系的基本学术特色和优势。通过对本课程的学习，要求学生掌握本课程中有关中医学的基本概念、基本理论、基本知识和基本思维方法，为继续学习中医诊断学、中药学、方剂学、中医经典著作和临床各科打好基础。本课程按90学时设计。以课堂讲授为主。可根据实际情况，结合图表（片）和多媒体等教学手段，使抽象的理论得以形象化，以增强学生对中医基础理论知识的认知能力，培养学生发现问题并分析解决问题的能力。标准绪 论（8学时）教学要求与内容主要讲述中医学的概念及学科属性，中医学理论体系的形成和发展的简要过程，中医学中整体观念、辨证论治的主要特点。要求学生掌握中医学基本特点中整体观念的概念及主要内容；辨证论治、病、证、症的概念及同病异治和异病同治的涵义。熟悉中医学理论体系的形成时间标志及四大经典。了解中医学理论体系发展过程中各历史时期有代表性的医家、医著及其贡献。了解中医学、中医基础理论、中医学理论体系的基本概念，中医学的学科属性。一、知识点1中医学的概念，中医学理论体系的概念。2中医学的学科属性（中医学属于自然科学范畴，中医学具有社会科学特性，中医学受到古代哲学的深刻影响，中医学是多学科交互渗透的产物）。3中医学理论体系的形成：形成的基础与方法，中医学理论框架确立的时间与标志，四大经典的成书年代、作者及其贡献。4中医学理论体系的发展：各历史时期发展的特点，有代表性的医家、医著及其贡献。5中医学基本特点：整体观念的概念及主要内容（人体是一个有机整体、人与自然环境的统一性、人与社会环境的统一性）；辨证论治的基本概念，病、证、症的基本概念，同病异治和异病同治的基本涵义，辨证与辨病相结合的意义。6中医基础理论课程的主要内容：中医学的哲学基础，中医学对人体生理的认识，中医学对疾病及其防治的认识。 二、教学要求1掌握整体观念的概念及主要内容（人体是一个有机整体、人与自然环境的统一性、人与社会环境的统一性）。2掌握病、证、症的基本概念；辨证论治的基本概念；同病异治和异病同治的涵义。3熟悉中医学理论体系的形成时间与标志，四大经典的成书年代、作者及其贡献。4了解中医学理论体系发展过程中各历史时期的发展特点，有代表性的医家、医著及其贡献。5了解中医学、中医基础理论、中医学理论体系的基本概念，中医学的学科属性。6了解中医学理论体系形成的基础与方法，辨证与辨病相结合的意义。7了解中医基础理论课程的主要内容。练习题一、单项选择题1金元四大家中“寒凉派”的代表人物是（ ）A刘完素 B张元素 C李杲 D张从正2我国第一部病因病机证候学专著是（ ）A神农本草经 B诸病源候论 C三因极一病证方论 D脉经二、多项选择题1. 中医学理论体系形成的标志是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A伤寒杂病论 B黄帝内经 C神农本草经 D难经2下列属于“金元四大家”的医家有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A张仲景 B刘完素 C李杲 D张从正 E朱丹溪3整体观念的主要内容有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A人和自然环境的统一性 B季节气候对人体的影响 C人体是一个有机整体 D人与社会环境的统一性 E社会的治和乱对人体的影响4中医的“证”可反映疾病过程中（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A病变的表现 B病变的原因 C病变的部位 D病变的性质 E邪正的关系三、填空题1中医学理论体系的基本特点是 和 。2中医学认为人体是一个以 为中心，以 为主导、各脏腑密切协作的有机整体。3辨证论治的精神实质是 ， 。四、名词解释1证 2同病异治 3异病同治 4辨证论治 5病第一章 中医学的哲学基础（16学时）第一节 精气学说教学要求与内容主要讲述古代哲学中精、气的基本概念，精气学说的主要内容，精气学说在中医学中的应用。要求学生掌握古代哲学范畴中精、气的基本概念，精气学说的主要内容。了解精气学说在中医学中的应用。一、知识点1古代哲学中精、气的基本概念，精、气概念的形成渊源（“水地说”，“云气说”）。2精气学说的基本内容：精气是构成宇宙的本原；精气的运动与变化（气的运动，气化）；精气是天地万物相互联系的中介（维系着天地万物之间的相互联系，使万物得以相互感应）；天地精气化生为人。3精气学说在中医学中的应用：对中医学精气生命理论构建的影响；对中医学整体观念构建的影响。二、教学要求1掌握精的哲学概念，气的哲学概念（在古代哲学中精与气的概念是同一的）。2熟悉精气是构成宇宙的本原（精气生万物的原理；精气的存在形式）；精气的运动与变化（气的运动及其形式；气化的概念及形式）；精气是天地万物相互联系的中介作用；天地精气化生为人。3了解精、气概念的形成渊源（“水地说”，“云气说”）。4了解精气学说在中医学中的应用：对中医学精气生命理论构建的影响；对中医学整体观念构建的影响。练习题一、单项选择题1天、地、万物之间相互联系的中介是（ ）A天气 B气 C气化 D神2.古代哲学认为，人类的化生本原是（ ）A人气 B精气 C水地 D烦气 二、多项选择题1气化的形式包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A气与形之间的转化 B形与形之间的转化 C气生形 D气与气之间的转化 E有形之体自身的不断更新变化2在中国古代哲学中，认为可为宇宙万物构成本原的有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A精气 B烦气 C道 D太极 E元气三、填空题1精气有 和 两种不同的存在形式。2精气生万物的机理是天地阴阳二气的 。四、名词解释1精（气） 2气机 3气化 第二节 阴阳学说教学要求与内容主要讲述阴阳的基本概念，事物和现象的阴阳属性，阴阳学说的基本内容，阴阳学说在中医学中的应用。要求学生掌握阴阳的基本概念，事物和现象的阴阳属性。掌握阴阳学说的基本内容。掌握用阴阳学说阐释病理变化熟悉用阴阳划分人体组织结构。熟悉阴阳偏盛、偏衰的治疗原则，阴阳互损的治疗原则。了解阴阳概念的形成过程。了解用阴阳分析和归纳药物的性能。用阴阳说明人体生理功能及对疾病的诊断。一、知识点1阴阳学说的概念，阴阳学说的主要观点。2阴阳的基本概念，阴阳概念的形成。2事物的阴阳属性：事物和现象的阴阳划分标准（规定性）；事物阴阳属性的绝对性，事物阴阳属性的相对性（可转化；可再分阴阳；因比较的对象不同而异）。3阴阳学说的基本内容：阴阳对立制约，阴阳互根互用，阴阳交感与互藏，阴阳消长，阴阳转化，阴阳自和与平衡。4用阴阳说明人体的组织结构（人身有形，不离阴阳）。5用阴阳概括人体的生理功能（阴阳平衡）。6用阴阳学说阐释人体的病理变化：分析病因的阴阳属性，分析病理变化的基本规律（阳胜则热、阴胜则寒、阳虚则寒、阴虚则热；阴损及阳，阳损及阴）。7用于疾病的诊断：分析四诊资料，概括疾病证候。8用于疾病的防治：指导养生；确定治疗原则（阴阳偏盛、偏衰的治疗原则，阴阳互损的治疗原则）；分析和归纳药物性能。 二、教学要求1掌握阴阳的概念，事物和现象阴阳属性的划分标准，事物阴阳属性的绝对性和相对性。2掌握阴阳对立制约、互根互用、消长、转化、交感与互藏、自和与平衡各自的概念及意义。3掌握阳胜则热、阴胜则寒、阳虚则寒、阴虚则热；阴损及阳，阳损及阴的概念及特点。4熟悉用阴阳划分人体组织结构。 5熟悉阴阳偏盛、偏衰、互损的基本治疗原则。6了解阴阳学说的概念，阴阳学说的主要观点，阴阳概念的形成。7了解用阴阳说明人体生理功能。8了解阴阳对疾病的诊断。了解用阴阳指导养生及分析和归纳药物的性能。练习题一、单项选择题1下列哪种情况不宜用阴阳概念来说明( )A.昼与夜 B.天与地 C.表与风 D.水与火2言人身脏腑中阴阳，则肝为( )A.阳中之阳 B.阳中之阴 C.阴中之阳 D.阴中之阴 3. 可用阴阳的转化来解释的是( )A.寒极生热 B.阴损及阳 C.寒者热之 D.阴中求阳4.“无阳则阴无以生，无阴则阳无以化”所说明的阴阳关系是( )A.对立制约 B. 相互转化 C.互根互用 D.消长平衡二、多项选择题1发热的病人，其病机可以是( )( )( )( )( )A.阳虚 B.阴虚 C.阳盛 D.阴盛 E.阴阳俱虚2下列人体组织结构中哪几项属阴( )( )( )( )( )A.五脏 B.背 C.督脉 D.任脉 E.腹3下列哪些是根据阴阳制约关系而确定的治疗法则( )( )( )( )( )A.壮水之主，以制阳光 B.以寒治热 C.益火之源，以消阴翳 D.阴中求阳 E.阳中求阴三、填空题1事物阴阳属性的相对性表现为：在一定的条件下，阴和阳之间可以发生_；体现于事物的_； 分阴阳。 2素问阴阳应象大论说：“阴在内，_也；阳在外，_也。”说明了阴阳互根互用的理论。3素问阴阳应象大论说：“阴胜则 ，阳胜则 ，阴虚则 ，阳虚则 ”。四、名词解释1阴阳 2互根互用 3阴阳交感 4阴中求阳 5阴阳互藏 6阴阳转化 五、判断说明(判断正误，将“正”或“误”以“”或“”表示，写在该题后的括号内，并改正。)1阴阳是对自然界事物或现象对立双方的概括。( )2昼夜阴阴划分，上午为阳中之阴，下午为阳中之阳；前半夜为阴中之阳，后半夜为阴中之阴。（ ）3“动极者镇之以静，阴亢者胜之以阳”说明了阴阳的相互转化关系。( )第三节 五行学说教学要求与内容 主要讲述五行的概念，五行特性，事物和现象的五行归类，五行学说的基本内容及五行学说在中医学中的应用。要求学生掌握五行的基本概念，五行特性，事物的五行归类，五行学说的基本内容；熟悉五行学说在病理及治疗方面的应用，五行制化的概念、规律；胜复的概念、规律；了解五行概念的形成，五行学说在生理及诊断方面的应用。一、知识点1五行学说的概念，五行的概念，五行概念的形成。2五行特性：木曰曲直、火曰炎上、土爰稼穑、金曰从革、水曰润下。3事物和现象的五行归类：方法（取象比类，推演络绎），事物的五行归类表。4五行相生与相克的概念、次序、母子关系，所胜与所不胜的关系。5五行制化的概念、规律；五行胜复的概念、规律。6五行相乘和相侮的概念、次序和原因；相乘与相侮之间的关系。7五行的母子相及。8用五行学说说明五脏生理特点、构建天人一体的五脏系统、说明五脏之间的生理联系。9说明五脏病变的相互影响（相生关系的传变，相克关系的传变）。10指导疾病诊断（确定五脏病变部位，推断病情的轻重顺逆）。11指导疾病的治疗：指导脏腑用药；控制疾病传变；确定治则治法：根据相生规律确定的治则和治法；根据相克规律确定的治则和治法。二、教学要求1. 掌握五行的概念；五行的特性（木曰曲直、火曰炎上、土爰稼穑、金曰从革、水曰润下）。2掌握事物的五行归类依据和方法，五行归类表。3掌握五行相生与相克的概念、次序、母子关系，所胜与所不胜的关系；相乘与相侮的概念、次序。4熟悉相乘与相侮的原因、关系；五行的母子相及概念；五行制化的概念、规律。5熟悉五行学说中五脏之间的生理联系。6熟悉根据相生、相克规律确定的治则和治法。7熟悉疾病按相生、相克关系的传变规律。8了解五行胜复的概念、规律。说明五行学说中五脏生理特点、构建天人一体的五脏系统。 9了解五行学说的概念，五行概念的形成、五行学说在诊断方面的应用。10了解五行学说指导脏腑用药；控制疾病传变。练习题一、单项选择题1五行学说中金的特性是( )A.炎上 B.稼穑 C.润下 D.从革 E.曲直2按五行木、火、土、金、水次序归类，下列哪项不妥( )A.青赤黄白黑 B.筋脉肉皮骨 C.生长化收藏 D.怒喜悲思恐 E.角徵宫商羽 3. 下列五行生克关系中哪项是错误的( )A.木克土 B.火生土 C.火克水 D.金生水 E.金克木4. 肺的肃降可以抑制肝阳的上亢，是属于五行的( )A.相生关系 B.相乘关系 C.相克关系 D.相侮关系 E.母子关系5. 下列不符合五行生克规律的是( )A.木为水之子 B.水为火之所不胜 C.火为土之母 D.金为水之所胜 E.金为土之子6. 下列除哪项外，均是说明病理变化的( )A.母病及子 B.子病犯母 C.五行制化 D.传其所胜 E.传所不胜7. 下列不属于相克规律确定的治法是( )A.泻南补北 B.抑木扶土 C.滋水涵木 D.培土制水 E.佐金平木二、多项选择题1下列哪些可归入五行的“木”行( )( )( )( )( )A.夏 B.目 C.肉 D.怒 E.西2下列各项中属于五行相克关系者为( )( )( )( )( )A.木与火 B.火与金 C.金与木 D.水与木 E.土与水3下列哪些属五行相克规律的传变关系( )( )( )( )( )A.肝病传脾 B.心病传肺 C.肾病传肝 D.肾病及心 E.肝病传肺4属于五行相乘的是( )( )( )( )( )A.气有余，则制己所胜 B.气不及，己所胜者轻而侮之 C.气有余，则侮所不胜 D.气不足，则己所不胜，侮而乘之 E.子有余反侮其母三、填空题1关于五行的抽象特性，古人云：“木曰_ _”、“_ _曰从革”。 2事物属性的五行归类方法有 法 ； 法。3按相生关系传变，则包括_、_两方面；4按相克关系传变，包括_ _和_ _两方面。5用五行相生规律确定的治疗原则是_ 和_ _；用五行相克规律确定治疗原则是_ _和_ _。四、名词解释1五行 2. 相生 3.相克 7.相乘 8.相侮 9.滋水涵木 10.益火补土 11. 金水相生 12. 培土制水 13. 泻南补北 14.母病及子第四节：中医学思维方法的特点（自学）一、知识点1注重宏观观察。2注重整体研究。3擅长哲学思维，包括中和思维、类比思维。4强调功能联系。二、教学要求了解中医学思维方法的特点第二章 藏 象(26学时)第一节 藏象学说概论（2学时）教学要求与内容主要讲述藏象的概念，藏象学说的形成，藏象学说的特点，五脏、六腑、奇恒之腑的生理特点，五脏精气阴阳的涵义及其逻辑关系。要求学生掌握藏象的概念、五脏、六腑和奇恒之腑的共同生理功能、生理特点及主要区别。熟悉藏象学说的特点、五脏之精、气、阴、阳的涵义及五脏精气阴阳的关系。了解藏象学说的形成基础。一、知识点1.藏象的概念2.藏象学说的形成3.藏象学说的特点4.五脏、六腑、奇恒之腑的共同生理功能、生理特点二、教学要求1掌握藏象的概念。2掌握五脏、六腑和奇恒之腑的共同生理功能、生理特点及主要区别。背诵素问五脏别论的原文。3熟悉藏象学说的特点（以五脏为中心的人体自身的整体性；五脏与自然环境的统一性）。4熟悉五脏之精、五脏之气、五脏之阴、五脏之阳的涵义。五脏精气阴阳的关系。5了解藏象学说的形成基础。练习题一、单项选择题1具有“传化物而不藏”生理特点的是( )A.五脏 B.六腑 C.脏腑 D.奇恒之腑 2下列哪项为有机整体的中心( ) A.神 B.气血津液 C. 六腑 D.五脏 二、填空题1五脏的共同生理功能是 ；六腑的共同生理功能是 。2素问五脏别论说：“所谓五脏者，藏精气而不泻也，故 ；六腑者，传化物而不藏，故 ”。三、名词术语解释 藏象第二节 五脏（16学时）教学要求与内容主要讲述五脏各自的生理功能，五脏各自的生理特性，五脏与形窍志液时的关系。要求学生掌握五脏各自的主要生理功能、生理特性，五脏与形窍志液时的对应关系。熟悉生理功能异常引起的病理变化和常见临床表现，各脏与形、窍、志、液、时关系。了解各脏的形态结构与解剖部位。心一、知识点1心主血脉的含义，心主血（运血与生血）及心主脉的基本内涵，血液正常运行的基本条件，心主血脉的的觉见生理病理表现。2心藏神：中医学神的含义，心藏神的含义，生理作用，病理表现。3心为阳脏而主通明的生理特性 4心与形、窍、志、液、时的关系：在体合脉，其华在面，在窍为舌，在志为喜，在液为汗，与夏气相通应。 二、教学要求1. 掌握心主血脉的含义、心主血与主脉的基本内涵、血液正常运行的基本条件。 2掌握心藏神的含义、神的含义、心藏神的生理作用。3掌握心为阳脏而主通明的基本内涵。4掌握心在体合脉，其华在面，心在窍为舌，心在志为喜，心在液为汗，心气通于夏的对应关系。5熟悉心主血脉和心藏神功能的生理表现。练习题一、单项选择题1“五脏六腑之大主”是( )A.肾 B.肝 C.心 D.脾 E.肺2“所以任物者谓之”( )A.心 B.肺 C.肝 D.脾 E.肾二、多项选择题1以心血脉三者的关系分析，血液正常运行最基本的前提是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A.心气充沛 B.血液充盈 C.情志调畅 D.脾气健旺 E.脉道通利2心的生理联系包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A. 开窍于口 B.其华在面 C.其充在血脉 D.在志为喜 E.在液为泪三、名词术语解释1神 2心藏神 四问答题为什么说心主全身血脉？血液运行的基本条件是什么？肺一、知识点1肺主呼吸之气及主一身之气的含义、机理。肺主一身之气与肺的呼吸功能的关系。2肺主行水的含义，机理，肺气行水功能异常的常见病理表现。3肺朝百脉的含义，生理作用，肺助心行血的机理，肺不助心行血的常见病理表现。4肺主治节的含义及生理作用。5肺为华盖和肺为娇脏的含义，生理基础。6含义，生理基础，意义8肺主宣发与肃降各自的含义、生理作用，肺失宣发与肃降的病理表现。9肺与形、窍、志、液、时的关系：在体合皮，其华在毛，在窍为鼻，在志为忧（悲），在液为涕，与秋气相通应。二、教学要求1掌握主呼吸之气及主一身之气的含义、机理。肺主一身之气的作用与肺的呼吸功能的关系。2掌握肺主行水的含义，机理。3掌握肺朝百脉的含义，其助心行血的机理。4掌握肺主治节的含义及其作用。5掌握肺气宣发及肃降的含义、生理作用。6掌握肺在体合皮，其华在毛，肺在窍为鼻，肺在志为忧（悲），肺在液为涕，与秋气相通应的关系。7熟悉肺主行水失常的病理表现。8熟悉肺为娇脏、肺为华盖的生理特性。 练习题一、单项选择题1称为“娇脏”的是( )A.心 B.肺 C.肝 D.脾 E.肾2肺的门户是( )A.鼻 B.喉 C.腠理 D.汗孔 E.皮毛3肺主一身之气，主要取决于( )A.生成宗气 B.调节全身气机 C.宣发卫气 D.肺气通于天 E.肺的呼吸功能二、填空题肺在体合 ，其华在 ，在液为 ， 为肺之窍。三、问答题1何谓“宣发”？肺主宣发生理表现在哪些方面？2何谓“肃降”？肺主肃降的生理作用表现在哪些方面？3何谓“肺主行水”？为何说“肺为水之上源”？4何谓肺朝百脉？其生理意义如何？5何谓“治节”？肺主治节作用体现在哪些方面？脾一、知识点1脾主运化的含义。2运化食物的含义、生理作用，病理表现。脾为后天之本、气血生化之源的内涵。3运化水液的含义、生理作用、病理表现。4脾主统血的含义、机理、病理表现。5脾气主升（升清、升举内脏）的含义、生理作用、病理表现。6脾喜燥恶湿的基本内涵。7脾与形、窍、志、液、时的关系：在体合肌肉，主四肢，在窍为口，其华在唇，在志为思，在液为涎，与长夏之气相通应。二、教学要求1掌握脾主运化的含义。2掌握脾运化食物、运化水液的含义及生理作用，脾为后天之本、气血生化之源的内涵。3掌握脾主统血的含义、机理。4掌握脾气主升（升清、升举内脏）的含义、生理作用。5掌握脾在体合肌肉，主四肢，在窍为口，其华在唇，在志为思，在液为涎，与长夏之气相通应的基本内涵。6熟悉脾失健运（运化食物、运化水液）、脾不统血、及脾气不升的常见病理表现。7了解脾喜燥恶湿的基本内涵。练习题一、单项选择题1四肢肌肉丰满壮实，主要取决于( )A.心主血脉功能 B.肝主疏泄功能 C.脾主运化功能 D.肺主宣发功能 E.肾主藏精功能 2维持人体内脏相对恒定于一定位置的重要因素是( )A.脾气升发 B.肝气升动 C.肺气宣发 D.肾水上济 E.以上都是二、多项选择题1脾的生理特性是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A.主动 B.喜燥 C.主升 D.恶湿 E.喜润2脾气主升的作用主要体现在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A.转输水液 B.升举内脏 C. 统摄血液 D.将水谷精微上输心、肺 E.排泄多余水分三、问答题1何谓脾主运化?脾主运化的功能体现在哪些方面？2为什么说“脾胃为后天之本，气血生化之源”？3脾主统血的概念和机理各是什么？4简述脾与形、窍、志、液、时的关系。肝一、知识点1肝主疏泄的含义，机理，生理作用。2肝调畅气机的机理、生理意义、肝气郁结、肝气上逆的常见病理表现。3肝促进血液与津液的运行输布的原理。4肝促进脾胃运化、肝调畅情志、调节生殖机能的机理，生理、病理表现。5肝主藏血的含义，生理意义，肝不藏血的病机。 6藏血与疏泄的关系。7肝为刚脏的含义、生理基础、病理意义。8肝主升发的含义、生理基础、病理意义。9肝与形、窍、志、液、时的关系：在体合筋，其华在爪，在窍为目，在志为怒，在液为泪，肝气通于春。二、教学要求1掌握肝主疏泄的含义、机理、生理作用。2掌握肝调畅气机的机理，生理意义，肝气郁结、肝气上逆的常见病理表现。3掌握肝促进血液与津液的运行输布的原理及表现，肝促进脾胃运化、肝调畅情志及肝调节生殖机能的原理。4掌握主藏血的含义及涵养肝气、调节血量、濡养肝及筋目、为经血之源、防止出血等生理意义。5掌握肝在体合筋，其华在爪，在窍为目，在志为怒，在液为泪，肝气通于春的对应关系。6熟悉肝促进血液与津液的运行输布、促进脾胃运化、调畅情志、调节生殖机能等到功能失调的主要病理表现，肝不藏血的主要病机。7了解肝的藏血与疏泄功能之间的关系。练习题一、单项选择题1称为“罢极之本”的脏是( )A.肾 B.肝 C.肺 D.脾 E.心2当人安静睡眠时，血液主要归于( )A.心 B.肝 C.脾 D.肺 E.肾二、多项选择题1肝的生理特性是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A.喜燥而恶湿 B.喜条达而恶抑郁 C.主动主升 D.为刚脏 E.阳常有余，阴常不足2肝主疏泄的功能，主要体现在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A调节血量 B.调畅气机 C.贮藏血液 D.调畅情志 E.促进脾胃运化 三、问答题1肝气疏泄的含义是什么？主要体现于哪些方面？2肝主藏血的含义和生理意义各是什么？3肝的疏泄如何促进脾胃运化？肾一、知识点1肾藏精的涵义；精的概念、来源，先后天之精的概念及其相互关系；肾中精气的主要生理作用。2肾主生长发育及生殖的基本原理及生理作用；天癸的概念及生理作用；肾中精气不足对人体生长发育和生殖的影响。3肾推动和调节脏腑气化的基本原理；肾阴和肾阳各自的、生理作用、肾阳虚和肾阴虚的常见病理表现；肾阴、肾阳与五脏阴阳之关系。4肾主水的含义，机理。5肾主纳气的含义，机理，肾不纳气的常见病理表现。6肾主蛰、守位的含义、生理体现；君火、相火的概念及关系。7肾与形、窍、志、液、时的关系：肾主骨，生髓，通脑，其华在发，在窍为耳及二阴，肾主二便，在志为恐，在液为唾，肾与冬气相通应。二、教学要求1掌握肾藏精的含义；肾精的概念、来源；先后天之精的关系。2掌握肾主生长发育及生殖的基本原理及生理作用；肾推动和调节脏腑气化的基本原理和生理作用；肾阴肾阳各自的概念、生理作用；肾阴、肾阳与五脏阴阳之关系；天癸的概念及生理作用。3掌握肾主水的含义、机理；主纳气的含义、机理、肾不纳气的病理表现。4掌握肾主骨，生髓，通脑，其华在发，在窍为耳及二阴，在志为恐，在液为唾，肾与冬气相通应的关系。5熟悉肾中精气不足对人体生长发育和生殖的影响及常见病理表现。 6熟悉肾主蛰、守位的涵义、生理体现，君火、相火的概念及关系。练习题一、单项选择题1“天癸”的产生，是取决于( )A.肾中精气的充盈 B.元气的充沛 C.肾阳的蒸腾气化 D.肾阴的濡润滋养 E.肾的封藏功能2肾在液为( ) A.汗 B.涕 C.泪 D.涎 E.唾3各脏阴阳的根本在( )A.肝 B.心 C.脾 D.肺 E.肾 二、多项选择题1肾的生理功能为（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A.主藏精 B.主水液 C.主化气 D.主纳气 E.主骨生髓2观察肾中精气盛衰的标志是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A.毛 B.发 C.肌肉 D.骨 E.齿三、名词术语解释1天癸 2肾阳 3肾阴四、问答题1何谓肾主纳气？肾不纳气的病理表现如何？2试述肾主水液的机理？3何谓先天之精和后天之精？先后天之精的关系如何？第三节 六腑（3学时）教学要求与内容主要讲述六腑共同生理功能、生理特性，七冲门的概念，胆、胃、小肠、大肠、膀胱、三焦各自的生理功能。要求学生掌握六腑共同生理功能、生理特性，六腑各自的生理功能，七冲门的概念。了解胃气的含义，六腑之三焦及部位之三焦的含义，六腑各自的解剖部位及形态。一、知识点1六腑的概念，共同生理功能及生理特点，七冲门的概念。2胆贮藏和排泄胆汁生理作用，胆汁排泄异常的常见病理表现；胆主决断的含义，生理和病理表现；胆既属六腑又属于奇恒之腑的原因。3胃主受纳水谷、胃主腐熟水谷的含义及生理作用；胃主通降的含义及生理作用，病理表现；胃喜润恶燥的生理特性。4小肠主受盛化物的含义和生理作用；主泌别清浊的含义和生理作用。5大肠主传化糟粕的生理作用，与大肠传导相关的因素；大肠主津生理作用。6膀胱贮尿排尿的生理作用及病理表现。7六腑之三焦的含义，形态结构，生理功能。8部位之三焦的含义，生理功能（通行元气，运行水液），三焦部位划分及各自生理特点（上焦如雾，中焦如沤，下焦如渎）及其含义。二、教学要求1掌握六腑的概念，共同的生理功能和生理特点，七冲门的概念。2掌握胆贮藏和排泄胆汁生理作用；胆主决断的含义，生理作用；胆既属六腑又属于奇恒之腑的原因。3掌握胃主受纳、腐熟水谷的含义及生理作用；胃主通降的含义及生理作用；胃喜润恶燥的生理特性。4掌握小肠主受盛化物的含义及生理作用；主泌别清浊的含义及生理作用。5掌握大肠主传化糟粕的生理作用，与大肠传导相关的因素；大肠主津的生理作用。6掌握膀胱贮尿排尿的生理作用。7掌握六腑之三焦的生理功能。8掌握部位之三焦通行元气，运行水液的生理功能；三焦部位划分及各自生理特点，“上焦如雾，中焦如沤，下焦如渎”的含义。9熟悉六腑功能失常的常见病理表现。10了解胃气、六腑之三焦、部位之三焦的含义，六腑各自的解剖部位及形态结构。练习题一、单项选择题1.六腑共同生理功能是（ ）A.传化水湿 B.传化水谷 C.传化糟粕 D.排泄水液 E.吸收精微2. 称为“水谷气血之海”的是( )A.脾 B.大肠 C.小肠 D.胃 E.三焦3. 全身“元气”和“水液”运行的通道是( )A.三焦 B.肺、脾、肾 C.十二经脉 D.奇经八脉 E.以上均非二、多项选择题1六腑的生理特性有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A传化水谷 B泻而不藏 C藏而不泻 D以通为用 E实而不满2小肠“泌别清浊”的功能，主要表现在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A分别水谷精微和食物残渣 B.吸收水谷精微 C.将食物残渣输送大肠 D.吸收水谷中的水液 E.生成尿液3哪些脏腑的功能，影响大肠正常的传导？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A.脾的运化 B.胃的降浊 C.肝的升发 D.肾的气化 E.肺的肃降4下列关于三焦生理功能的描述，哪些是正确的（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A.上焦如露 B.上焦如雾 C.中焦如湿 D.中焦如沤 E. 下焦如渎5难经七冲门包括（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A. 户门 B.气门 C. 飞门 D. 魄门 E.吸门三、问答题1小肠的主要生理功能有哪些？ 2为何胆既属于六腑，又属奇恒之腑？ 3上焦、中焦、下焦部位的划分及其各自生理特点如何？ 第四节 奇恒之腑（1学时）教学要求与内容主要讲述奇恒之腑的概念、特点；脑的主要生理功能、脑与脏腑精气的关系；女子胞的生理功能及其与脏腑、经脉的关系。要求学生掌握奇恒之腑的概念、特点，脑的生理功能，女子胞的生理功能。熟悉脑与脏腑精气的关系，女子胞与五脏、经脉的关系。了解脑、女子胞的解剖部位及形态。一、知识点1奇恒之腑的概念，共同特点。2脑主宰生命活动，元神的概念；脑主精神意识，识神、欲神的概念。脑主感觉运动。3脑与五脏精气的关系，五脏藏神：心藏神，肺藏魄，肝藏魂，脾藏意，肾藏志的基本含义。4女子胞主持月经、孕育胎儿的生理作用。女子胞功能与脏腑及天癸、与经脉的关系。 二、教学要求1掌握奇恒之腑的概念，共同特点。2掌握脑主宰生命活动、主精神意识、主感觉运动的基本原理。3掌握女子胞主持月经、孕育胎儿的功能。4熟悉脑与五脏精气的关系。元神、识神、欲神的概念。 5熟悉心藏神，肺藏魄，肝藏魂，脾藏意，肾藏志的基本含义。 6熟悉女子胞功能与脏腑及天癸的关系、与经脉的关系。练习题一、单项选择题1既属于“五体”又属于奇恒之腑的是（ ）A. 脉 B. 脑 C. 髓 D. 女子胞 E. 胆2.提出“脑为元神之府”的医家是（ ）A.王清任 B.汪昂 C.李时珍 D.张景岳 E.张仲景3五脏所藏中，不正确的提法是（ ）A. 肺藏魄 B. 心藏神 C. 肝藏魂 D. 肾藏志 E. 脾藏思二、多项选择题1奇恒之腑的共同特点（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A形态中空似腑 B.功能似脏 C.与五脏相表里 D.贮藏精气 E.无五行配属三、问答题1什么是奇恒之腑？有何共同特点？2女子胞的功能与五脏的关系是怎样的？第五节 脏腑之间的关系（4学时）教学要求与内容主要讲述脏与脏之间的关系、脏与腑之间的关系、腑与腑之间的关系。要求学生掌握脏与脏之间生理关系的要点和主要内容，脏与腑关系的要点及主要内容，腑与腑关系的要点。熟悉脏与脏之间的病理关系，脏与腑之间的病理关系。一、知识点1心与肺：气与血互根互用的关系2心与脾：血的生成与运行方面的互用关系3心与肝：血的运行与贮藏；精神情志活动4心与肾：心肾相交；水火既济；精神互用；君相安位5肺与脾：气的生成；津液的输布代谢6肺与肝：气机升降的调节7肺与肾：水液代谢；呼吸运动；阴阳互资8肝与脾：饮食物的消化；血的生成、运行与贮藏9肝与肾：精血同源；藏泄互用；阴阳互资互制10脾与肾：先天后天相互资生；水液的输布代谢11心与小肠的关系12肺与大肠：肺气肃降与大肠传导之间的相互为用13脾与胃：纳运相和；升降相因；燥湿相济14肝与胆：同司疏泄；共主勇怯15肾与膀胱的关系16腑与腑之间的关系：饮食物的消化吸收和排泄的互相联系和密切配合二、教学要求1掌握心与肺、心与脾、心与肝、心与肾、肺与脾、肺与肝、肺与肾、肝与脾、肝与肾、脾与肾的关系要点及主要内容。2掌握心与小肠、肺与大肠、脾与胃、肝与胆、肾与膀胱的生理关系。3熟悉五脏之间关系失调主要的病理表现。4熟悉脏与腑关系失调主要的病理表现。5熟悉腑与腑之间在饮食物的消化吸收和排泄的过程中的关系。练习题一、单项选择题1“乙癸同源”是指下述哪两脏的关系（ ）A. 脾与肝 B. 心与肾 C. 肝与肾 D. 肺与肾 E. 脾与肾2两脏同病多表现为气血两虚的是（ ）A. 心与肺 B. 心与脾 C. 肝与肺 D. 心与肝 E. 心与肾3肺与肝的关系，主要表现在（ ）A. 水液的代谢 B. 气机的调节 C. 血液的运行 D. 气的生成 E. 消化运动4连结心搏动和肺呼吸的中心环节是（ ）A. 宗气 B. 清气 C. 营气 D. 肺气 E. 元气二、多项选择题1心与肝的关系主要表现在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A. 血液运行方面 B. 水液代谢方面 C. 气机升降方面 D. 精神情志方面 E. 消化功能方面2肺与脾之间的关系，主要体现在（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A. 精气互化 B. 水液代谢 C. 呼吸运动 D. 血液运行 E. 气的生成3脏与脏在血液方面有密切关系的是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）A. 心与脾 B. 心与肾 C. 心与肝 D. 肝与脾 E. 肺与肝三、名词解释1心肾不交（水火既济） 2精血同源四、问答题1.简述肺与肾的生理关系。2.肝与肾有何生理关系？3脾与胃的生理关系如何？ 第三章 精气血津液神（8学时）第一节 精教学要求与内容本节主要讨论了人体之精的概念、功能、分类，精的代谢（生成、贮藏与施泄）及其与脏腑的关系等，其中精的概念、功能为学习的重点，而精的概念、代谢是本节的难点。要求学生重点理解精的概念，掌握精的功能、生成。熟悉精的贮藏与施泄、分类。 一、知识点1精（狭义之精、广义之精）的含义。2. 精的生成之源、贮藏方式及施泄形式。3精繁衍生命、濡养、化血、化气、化神的生理作用、病理表现。4精的分类方法（来源、分布部位、特殊功能），先、后天之精、脏腑之精、生殖之精的区别与关系。二、教学要求1掌握精（狭义之精、广义之精）的含义。2掌握精的生成之源（先天之精和后天之精）。3掌握精繁衍生命、濡养、化血、化气、化神的生理作用。4熟悉精繁衍生命、濡养、化血、化气、化神的病理表现。5熟悉精的贮藏方式及其施泄形式。6熟悉从生成来源、分布部位、特殊功能上对精的分类。练习题一、填空题1精气血津液既是脏腑功能活动的，又是脏腑功能活动的。2人体之精分藏于，但主要贮藏于。3一般来说，精的概念范畴，并不包含、。4精除了具有繁衍生命的重要作用外，还具有、等功能。二、问答题1中医学中精的含义是什么？2简述人体之精的生成来源。3精的施泄形式如何？第二节 气教学要求与内容本节主要讲述了人体之气的概念、生成，气的运动与气化，气的功能及分类，为本课程的重点之一。其中气的概念、分类、运动形式和生理功能是本节的重点，气的含义、气化的内容是本节的难点。要求学生理解中医学气的含义，要从气的物质性入手，从思想上完成“气”从具体到抽象的升华，复归于具体所指的过程。在掌握气的概念、生成和功能的基础上，来理解元气、宗气、营气、卫气、脏腑之气、经络之气的概念、生成和生理功能，不论其名称如何