初一英语新教材阅读课教学课案.doc

初一英语新教材阅读课教学课案 By 王宗力 20046教学理念语言学认为：Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.语言是人类思维和交流的工具。初中英语教学应时刻贯彻语言的意义本身，实践英语新课程标准，强化基本知识、基本技能、情感、学习策略和文化意识五项教学目标，提倡合作学习，开展任务型教学、交际语言教学，听说读写并重，关注学生的发展to develop students into whole person .教材分析本套教材的设计思路是话题功能结构任务，倡导语言教学的交互性和以学生为中心的教学模式，为学生提供了自然、有意义的语言背景，学生在这种背景下体验语言，练习使用语言。注重通过语言运用理解语言的结构和功能，不提倡死记硬背语法规则，翻译和进行以教师为中心的教学活动，在学生学习和掌握语言过程中，教师只是学生学习的促进者和指导者。第11单元的话题是”Vacation”,是对第10单元”In the Past”延续，也是学习行为动词的一般过去时的结构和应用的开始。Lesson 41 是本单元的起始课，承担着通过阅读和听力材料呈现regular and irregular simple past verb forms和affirmative and negative sentences的任务。Lesson 41 They traveled across the USA.一教学目标1. 知识目标学习规则动词一般过去时的形式和用法及一般过去时的肯定句2语言技能（1） 能听懂对过去发生事件的简单描述如有关旅游路线和旅途游览方面的描述（2） 能读懂对过去发生事件的描述如旅游之前的准备（3） 能用英语简单地描述过去游览和过去发生的事情（4） 用过去时态写出一些简单句子3学习策略（1） 过看地图、看资料、听录音找出和标出相关信息（2） 通过语言对比进行学习， 如对比规则动词过去式和动词三单形式词尾的发音规律，比较英语和汉语对过去发生动作的不同表达方式（3） 应用所学语言4文化意识： 了解有关美国的一些文化和名胜。二、教学内容 1 话题： travel in the past（1） 词汇：（1） 大纲词汇： trip, save, finish, enough（2） 新课标词汇： pack, plan, route, carefully, at the beginning of, eastwards, Grand Canyon, amazing, rodeo, central, airplane, by airplane 3 句型：They played basketball. 4 语音：/d/ livelived, staystayed /t/ workworked, finishfinished/Id/ visitvisited, startstarted三、 教学重点 规则动词的一般过去时的肯定结构和用法四、教学难点：将知识结构和语言运用相结合. 教学方法： Task Based Learning and CLT. 教学手段： multimedia , recorder以下提供的是本科第1课时阅读课的课堂实录。课堂实录lead-in： 教师先引出travel这一话题，再过渡到课题T:大屏幕呈现世界地图和书中美国地图，问学生When can we use maps? 导入 Travel 这一话题。让学生说一说旅游之前都做些什么准备（先给学生语言的意义，给出语境，确定课文的内容）T: 大屏幕呈现两男孩图片，并介绍情景： Marcus and Daniel are best friends. Last year they traveled across the USA.（板书课题，带读traveled） Reading Step 1 pre-readingT:鼓励学生猜测, 学生回答后不予肯定和否定。 What did they do before their traveling? Can you guess? 引出They planned the trip.(板书并带读)Step 2 Reading l Task 目标 ：培养学生按照时间顺序对所发生事件进行排序的能力，并呈现规则动词的一般过去时的结构和用法 做法：In groups, read the paragraphs in Ex.1.1 and number them in the correct order. 反馈：Get the group leader who finished first to tell his/her groups answers and how they did that. Listen to the tape to check the answer.(大屏幕呈现原文)l Understand the detailsGet the Ss do Ex.1.3. Read the text again and circle True or False. And check the answers.l Understand the difficulties in the text让学生找到课文中的难点并给予解释。学生提不出的教师提出来，如travelacross (fromto)l Read after the tape for two times sentence by sentencel 检查学生大声朗读课文step 3 Get the Ss to say sth about “How did they plan their trip?”(为归纳罗列 并提炼动词过去式做铺垫） Step 4 引导学生发现重点语法结构 让学生观察课文中出现的时间last year, 想一想英文中是怎样描述过生的事呢？-使用动词的过去式， 如am, iswas, arewere. 请注意以下动词的形式变化：livelived, playplayed 在课文中有多少动词发生这种变化的句子呢，请学生把它们找出来。（小组活动，比一比哪个组找的最多）Learn the Structure Step 1 屏幕呈现学生找到的部分句型, 是work it out 中的左半部分，让学生跟读录音2-3遍，并检查学生读句型， 注意动词过去式的读音 They lived in San Francisco.( live) They played basketball. (play) They studied together. (study) They planned their route . (plan) They started their trip . (start) They finished work. (finish) Step 2 在句型中练习动词的过去式 做法：根据课文和上面的句子完成work it out 右半部分，查对答案后 跟读录音，是自我矫正活动。 Step 3 Learn the pronunciation of verbs ended with “-ed” 做法：让学生根据刚才听到的录音，填1.5 中的表格，再听录音订正，注意让学生自己总结-ed读音规律，教师做适当补充。 检测：让学生读一读 Step 4 巩固句型做法：看图说话（1） last night study (3) play football yesterday afternoon(4) the day before yesterday stay at home(5) last year travel in Canada Use the LanguageTask: 情景设计： 假如你和你的同桌去年暑假去旅行，请说一说你们决定去哪儿了，旅游前做了哪些准备。 两人一组讨论，然后向全班汇报。Homeworkl Copy the vocab and structuresl Write