(部编)人教2011课标版一年级上册iuüyw第一课时 (2).doc

iuyw教学设计第一课时 李晶 教学目标1.学会iu三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iu三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。 学情分析： 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。这一阶段要培养学生理解性记忆。注意培养学生的观察兴趣。教学重点1.学会iu的音、形，能正确书写。2.掌握iu的四声。 教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。 教学准备1.ppt 2.拼音卡片 教学过程一、复习旧知，导入新课同学们，昨天我们在拼音王国里认识了3个朋友，还记得吗？（复习a o e及四声）今天，我们还要认识3个新朋友，那就是i u 。（板书课题）二、自主探究，学习新课看图交流：出示课文插图，说一说图上都有些什么？（一）认读单韵母i u 1.学习单韵母i （1）观察“i”的图师：图上画的是什么？这件衣服上包含着我们今天认识的第一个朋友，拼音王国里的一个拼音，你知道是谁吗？（板书：i）师：这个字母怎么读呢？小作者请我们借助衣服的“衣”来读，就是“i”。发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧，像微笑一样。跟老师读。（2）请同学们自己练习读。（3）指名读，其他同学跟读。（4）开火车读。2.学习单韵母u（1）观察“u”的图师：图上画的是谁？小乌龟的身上又发现了拼音王国里的一个宝宝，你知道是谁吗？（板书：u）师：这个拼音怎么读呢？我们借助乌龟的的“乌”来读“u”。发“u”的音时，嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。跟老师读。（2）请同学们自己练习读。（3）谁愿意站起来给大家读一读？(4)学习“u”的形师：请你们仔细观察这幅图，找一找小乌龟身体的哪一部分像“u”的形状。（小乌龟的硬壳的边和尾巴构成“u”的形状）。师：我们再来读一读，跟我读儿歌：嘴唇突出“u u u”。3.学习单韵母(1)观察 “”的图：师：图上画的是谁？哦，小金鱼在干什么？你知道吗？你真聪明！（金鱼吐泡泡）小金鱼的身上又发现了拼音王国里的一个宝宝，你知道是谁吗？（板书：）师：这个拼音怎么读呢？我们借助金鱼的的“鱼”平读第一声就是“”。发“”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触下齿背，口形象吹笛子。师：请同学们自己练习读。师：谁愿意站起来给大家读一读？ (2)学习“”的形师：“”的音同学们读得挺准的，怎么记“”的形呀？师：看图，它与“”哪一部分相似？师：我们再来读一读，跟我读儿歌：像吹笛子“ ”。好了，现在我们就要把这三个拼音宝宝放在一起来读，看谁读得又快有准？（教师随机指，学生认读）（二）指导书写（1）看看书中“i”写在四线格的什么位置？（中上格）师：先写小竖在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二线的地方。师范写。生练写。（2）看书中“u”写在四线格的什么位置？（中格）师：先写竖右弯，再写竖，写在中格。师范写。生练写。（3）看书上“”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置。师范写，强调：“”占中上格，先写竖右弯，再写竖，最后写两点，写在上格靠近第二条线的地方。学生练习书写“”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。（三）i、u、的四声。1学习“i”的四声师：如果给“i”带上小帽子，你会吗？可以先看看书。谁愿意说一说？师：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：“”。（1）自己试着读一读i的四声。（2）师范读，生随读。（3）指名读。 （4）指名读。（交换顺序读）师：在平时的生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！2学习“u”的四声师：如果给“u”带上小帽子，你会吗？可以先看看书。师：给韵母“u”标声调时，直接加上就可以。板书：“”师：自己试着读一读“u”的四声。师范读，生随读（顺读）指名读（顺读）指名读。（交换顺序读）师：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“u”的四声呀！3学习“”的四声师：如果给“”带上小帽子，你会吗？可以先看看书。师：单韵母“”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“ ”。师：自己试着读一读“”的四声。师范读，生随读（顺读）指名读（顺读）指名读。（打乱顺序读）师：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“”的四声呀！现在我们把这些戴帽子的拼音宝宝放在一起来读一读吧。（交换顺序读） 三、回顾全课，畅谈感受。 昨天我们学习了3个单韵母“a o e”，这节课我们你又认识了谁？现在我