幼儿园大班数学教案：编译密码(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：编译密码(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：编译密码一幼儿园大班数学教案：美人鱼二幼儿园大班数学教案：能干的装修工三幼儿园大班数学教案：自制小时钟四- 1 -幼儿园大班数学教案：编译密码一【活动目标】1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加减、单数、双数、相邻数等知识;2、锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣;3、让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。【活动准备】教师准备：电话号码卡两张;1一10的数字卡;幼儿准备：熟悉自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。【活动过程】1、导入活动师：昨天晚上，我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?2、破解密码(1)复习巩固10以内的加减 破解密码复习巩固设疑激趣师：豪豪想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。破解密码：师：李老师电话号码的数字分别是：第一个数是2和4合起来的数，第二个数是第三个数是这个电话号码是多少?验证号码：师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?李老师(电话铃声响后)：孩子们，这是我的手机号码，如果你们有事可以给我打电话，待会儿请把我的电话号码记录在电话册上，希望你们以后到了小学后，我们能保持经常联系，因为你们永远都是我最好的朋友。、 修改密码发散思维如：“6”的算式密码除了“5+1”，还可以设计成什么样的密码? 互解密码督促检查请幼儿互相交换电话密码，进行口算、验证及修改。(2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。 破解电话密码师：我的电话号码也是带密码的、我设置的密码和李老师的不一样，请你们认真听一下，解一下。请听题：第一位数字是“倒数的第五个数”，请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个数字是“4和6是它的相邻数”，这个数字是几? 验证电话号码3、编译密码：(1)师：你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码，待会儿让大家破解一下。(2)幼儿各自编译自家的电话号码。(3)幼儿互解密码并验证。4、电话联系小知识(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(05)(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系?【活动延伸】请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中，并保持经常联系。3 / 10幼儿园大班数学教案：美人鱼二活动目标1、 看三幅图列算式,感知加法算式表达的数量关系,学习6的加减法。2、 熟悉理解又来了、一共走了跑掉还剩的实际意义,运用正确的词汇表达图意。3、 互相出应用题给同伴猜加法还是减法。教学重、难点学习6的加减法,运用正确的词汇表达图意,互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备6幅实物图活动过程一、 复习6的组成。我们来拍手碰球,你的球和我的球合起来要是6。二、 学习5的加法。1、 出示图一。这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。(指第二幅图)这里为什么要讲成是又来了? (指第三幅图)这里为什么要讲成是一共有?是谁和谁合在一起?(原来的5只和又来的1只)谁能把这件事来讲一件?(树上有5只小鸟,又飞来了1只,一共有6只小鸟)。2、 幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。三、 学习6的减法。1、 出示图四。这三幅图讲的是一件事,谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。(指第二幅图)这里到底是走掉了还是又走掉了?为什么?(引导幼儿展开讨论)第三幅图到底是 一共有还是还剩?为什么? 谁能把这件事来讲一件?(草地上有6只羊,跑走了2只,还剩4只)。2、 幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。3、 幼儿找个同伴互相出加减法的应用题,请同伴猜一猜是加法还是减法,为什么?四、 体育游戏。跳房子。1、 每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的口令又来了、一共走了跑掉还剩多少,跳到正确的小房子内,看谁反应又快又对。2、 幼儿自由结伴,找好朋友进行跳房子的游戏。5 / 10幼儿园大班数学教案：能干的装修工三【活动目标】1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。【活动准备】三种不同的地板装修图;六张不同颜色、形状的地砖图(教师、幼儿人手一套);装修图;记录单;水彩笔。【活动过程】一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一起来看看有几种地砖。2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。师：有几种地砖?每一种地砖是有几块地砖组成的?师小结：3、4、5是由3块地砖组成的，1、2、6是由4块地砖组成的。3、出示装修图(1)，引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试?师：你想选几号地砖?为什么?你来试一试合适吗?(个别幼儿上前操作，集体感知、验证。)二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。1、出示装修图(2)，引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗?(验证操作结果)和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样?3、教师利用操作卡验证操作结果。师小结：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。1、出示装修图(3)和记录单，引导幼儿观察讨论。教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么?(小汽车)怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖?有几种铺法?你们来试一试。操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号;接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。2、幼儿操作，教师指导。3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗?(逐张出示)师小结：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。四、现场分组比赛“铺地板”。1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还给大家带来了一张大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。师：看哪一组最快铺满。8 / 10幼儿园大班数学教案：自制小时钟四活动目标:1、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。2、学会看整点。活动准备:1、实物时钟3个。2、每人一个自制小时钟,胸卡数字1。活动进程:一、猜时钟谜语,激发幼儿关注时钟的兴趣。1、师:小朋友,今天老师给大家请来了一位好朋友,猜猜它是谁?仔细听:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候睡,什么时候起。2、提问:你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?设计意图:将好听的谜语,作为活动的开始,激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题:“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关经验,引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。二、认识时钟,学认整点。1、感知钟面。引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟,请幼儿与同伴观察交流,老师每组认真倾听,了解幼儿的观察能力。)师引导幼儿重点了解:(1)有1-个数字,知道数字的排列规律,了解数字之间的关系,如与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟个数字,模仿小时钟站好,体验时钟数字的排列规律。(2)有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系,分针跑一圈,时针走一个数字;知道指针是顺时运转。设计意图:这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动,帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,孩子们在参加小组讨论、探索过程中,互相借鉴、互相补充,调动了孩子学习的主动性,培养幼儿合作学习的意识,提高了孩子独立获取知识的能力。2、自主探究,学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指,时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习,如,教师拨出时间,幼儿快速说出时间;教师说出时间,幼儿快速拨出时间。设计意图:通过观察、推理找规律,提供可操作的时钟材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。三、改编游戏老狼老狼几点了老师与幼儿商讨游戏玩法,鼓励幼儿自主游戏。规则:老狼说时间,