背影经典法则.doc

Abstract: Based on the comprehensive analysis on the plastic partstructure service requirement, moundingintroduced背影教学目标：1、整体感知，体会作者情感。2、学习描写人物的方法，品味语言。4、体会父子情深，珍爱亲情。教学重、难点：对父亲背影描写的效果和作用，体会朴实语言中蕴含的深情。教学过程第一课时一、课前预习1、阅读课文2、抄写写列词语和注释差（chi）使奔丧（sn）狼籍（j）簌簌（s）蹒跚（pn shn）踌躇（chu ch）迂（y）腐颓（tu）唐琐屑（su xi）交卸（xi） 迂腐：拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。蹒跚：走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐：精神委靡，意志消沉。琐屑：指细小繁杂的事。3、课文中令你最为感动的是什么?写一写。二、导入有一篇题为儿子眼中的父亲的文章，流传甚广，我们一起来听听。儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14岁：“好像有时候觉得也不对”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁： “可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！” 听了这篇文章，你明白了什么？虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我们学习朱自清的著名散文背影，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。三、整体感知1、课文主要叙述了什么事情？你认为主旨应该是什么? 明确：父子浦口送别；表达了深深的父子之情。2、背影作为全文的焦点和线索在文中出现了几次，分别是哪几次？请将它们找出来并完成下列表格。提到“背影”的句子“我”当时的的情绪或反应运用的表达方式作用3、全文有几次提到“我”流泪？请将它们找出来并完成下列表格。在哪里流泪具体描写流泪的句子流泪的原因泪中包含的情感四、讨论（一）全文共有四次提到“背影”。提到“背影”的句子“我”当时的情绪或反应运用的表达方式作用我最不能背影。最不能忘记记叙开篇点题；定下全文的感情基调怀念；引起下文回忆。我看见他戴着背影，我的泪很快地流下来了肖像、动作描写表现父亲对儿子的深挚感情，点明中心等他的背影找不着了我的眼泪又来了记叙表现儿子对父亲的理解、怜惜，深化主题又看见那背影。在晶莹的泪光中记叙，回忆中重现从儿子疼惜、怀念父亲的角度反衬父爱的力量，进一步深化主题四次描写“背影”，首尾两次是虚写，中间两次是实写。文章着重描写的是第三次。明确本文线索及其作用“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑点出背影，望父买橘刻画背影，父子分手惜别背影，结尾思念再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情，同时反复照应了标题。在哪里流泪具体描写流泪的句子流泪的原因泪中包含的情感徐州不禁簌簌地流下眼泪为家庭的不幸变故悲哀浦口泪很快地流下来了被父爱所感动感动浦口我的眼泪又来了为父亲的离开惜别北京在晶莹的泪光中对父亲的理解、疼惜、怀念思念（二）全文共有四次提到“我”流泪。那么，“我”流泪是因为什么原因呢？可以包含以下几个方面 ： 对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子； 对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的； 对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑； 对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢? 对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。 五、简单小结课文，再读课文，感受文中的父子情深。 六、作业练习 第二课时一、课前预习二、导入、检查字词、课文内容回顾三、课文分析、我们已经知道了全文共有四次提到了“背影”，那么文章开头所说的“最不能忘记”的“背影”是指哪一次？（就是第二次：写父亲穿铁道、爬月台，为“我”买橘子时的背影。这也是作者描写得最详细的一次“背影”。）这次“背影”为何会给“我”留下最难忘的印象？它表达了怎样的感情？让我们来看一看作者是怎样具体描写的。（请一学生读第六段）作者从穿着、行动两方面对父亲的背影进行具体描写。写穿着，照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比；写行动，选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特征，集中反映了父亲深挚的爱子之情。所以这个“背影”给“我”留下了最难忘的印象，这“背影”中凝聚了父亲对儿子深挚的爱，也寄托了儿子对父亲深切的感激与怀念之情。、赏析文章平实的语言如：（）父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”（作为全家顶梁柱的父亲，在祖母去世和丢了差使的逆境中，心情无疑是沉重、难过的，但是在儿子面前，父亲不仅不把自己沉重、难过的心情外露，而且还反过来安慰儿子，更可见父亲的体贴。）（）“他颇踌躇了一会”、“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”（父亲的“不放心”正体现了对儿子的关心爱护。）（）父亲“忙着”照看行李，“忙着”讲价钱；终于“讲定”了价钱，为“我”“拣定”了座位；“嘱”“我”小心，又“嘱托”茶房照应“我”。表现了父亲不辞辛苦、不厌其烦、事事都要替儿子安排好的心情（无微不至的关心）；而“我”当时只觉得父亲“说话不漂亮”，心里还“暗笑他的迂”，“我”当时的不理解恰恰从侧面反衬出父亲深挚的爱子之情。（）到这边时，我赶紧去搀他。 （“我”理解了父亲的爱，对父亲产生疼惜之情。）（）橘子买回来后，父亲“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”，这种轻松的心情正是一种爱心：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。（）临别时，父亲说的话虽然很简单、朴实，但里面包含着怜惜、体贴、依依不舍的深情。（）“他触目伤怀，自然在晶莹的泪光中，又看见那背影”（两个“自然”表现了“我”对父亲更深的理解，泪光中的背影已不单单是父亲往日背影的再现，其中还包含着老境颓唐、每况愈下而又爱子心切的老年父亲的影子，寄托着作者对父亲更为深切的疼惜、怀念之情。）、请同学们再思考一下，文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下的父亲的“背影”，不同于随处可见的普通的背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。（这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。）四、课文总结、以“背影”为题的作用。（课题能否改为“浦口惜别”？）以“背影”为题含蓄隽永，“背影”既是人物形象的素描，又是人物精神的写照，是贯穿全文的主线，是作者感情的触发点和凝结点。2、主题本文以“背影”