(部编)人教语文2011课标版一年级上册《对韵歌》教学设计.doc

对韵歌教学设计设计说明：语文课程标准在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课时目标：1、 认识7个生字。2、 正确、流利地朗读课文。课前准备：1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)课时安排：1课时。教学过程：一、故事导入，识字教学1、云同学们，老师准备了一个故事，谁想听呢？原来大家都想听啊，那就集中注意力，认真看认真听好不好？播放故事，问：月亮把云当成了什么了？你觉得云像什么呀？让我们来记住“云”这个字宝宝吧！（教师板书：云）书写时可以讲解：一层云、两层云、一大片云。组词：云、云、云朵的云，你还有别的词吗？2、雨故事中，这朵云为什么哭啦？因为它长得像小绵羊，别人都笑话它。（如果孩子们忘了的话可以回过头去看一看。）瞧，它哭得多伤心啊，我们可不能随便笑话别人，对吧？云哭了，它的眼泪就变成了什么呀？“雨”这个字本身就是一部小动画，我们先看看吧！播放“雨”的识字视频。板书“雨”：横就好比是那朵乌云，竖就是那道闪电，点儿就好像雨滴飘落下来。扩词：大雨、雨声、雨水、淋雨.3、风出示下雨图，问：你觉得雨像什么？有一位作家爷爷，叫朱自清，他是这样描写“雨”的：看，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。你知道，雨为什么是斜斜的吗？（出示风声）板书：风。这就是“风”字，有个小诀窍保准让你忘不掉它。（播放“风”的识字视频。）告诉老师，可以把“风”字现象成什么？一条围脖罩在大风车上，这条围脖就叫做风字框。“风”字扩词：北风、风采、风度.4、花看大家学得这么好，老师就给大家拼一个字吧：四朵向日葵花组成一个“花”字。这是什么字？板书“花。扩词：花朵、花瓣、花草、开花、花园、花钱.大家看，这些花你都认识吗？月季、百合、荷花、桃花.5、 鸟有一个成语叫做“鸟语花香”，意思就是鸟儿唱着歌，花朵飘着清香。来看这只小鸟：播放鸟的识字视频。这就是“鸟”字，这是它以前的写法，它是根据鸟的样子创造出来的。板书鸟：这一撇，就好比鸟头顶的羽毛，这是它的头，眼睛、身体、爪子。组词：小鸟、鸟蛋、鸟窝、黄鹂鸟.6、 虫有一个字呀，它可调皮了，伪装起来了，不知道有谁会认出它。（出示“虫”的图片字。）板书：虫，“虫”这个字呀，也是根据虫子的形状创造出来的，这是它以前的写法，像不像两条弯弯曲曲的大虫子？组词：甲虫、昆虫、害虫、虫牙，喜欢看书的孩子可以叫书虫，喜欢上网的孩子还可以叫网虫。7、 生字游戏：快速读屏幕上的字并组词。云、雨、风花、鸟、虫2、 对韵朗读、课文教学同学们真厉害，这些生字宝宝啊，怕了大家，跑到了一首儿歌里，这首儿歌的名字叫做对韵歌。（板书：课题）认识“对”，组词：面对、对错、对手、对联.什么叫对韵歌呢？就是要用“对”字，将两个好朋友连起来，这样读起来就好听多了。比如：山、水，就可以说山对水，但为了突出山水的美，还可以这样说：山清对水秀。（带着学生多读几遍）再比如：这里有柳树和桃树，可以怎么说？柳对桃，如果突出它们的颜色，可以说柳绿对桃红。（领读几遍）对韵歌读起来好听吧？来，我们看看这一整首对韵歌。这些字宝宝你还认识吧？考几个，然后“雪”“树”指出来，由于不要求会认，所以配上了图片以起到提醒的作用。学生打开书，自己读一读对韵歌，然后师生合作读，指名读，齐读、拍手读。幻灯片帮助试背：云对（），雪对（）.、云对雨，（ ）.3、 编对韵歌，新旧融合同学们跟着老师好好学，你们也能创作出对韵歌来。老师发口令了，可要认真听：1、 将书翻到11页，改编为：日对月，水对火、山对石、田对禾。2、 10页，盖上一个“口”字：耳对目、手对足、站对坐。3、7页，金木水火土，先让学生带着动作读一遍，然后师问：天对着谁？上对着谁？今对着古，日对着月。读歌谣：天对地、上对下、天上对低下，今对古、日对月，今日对古月。4、4页，上学歌，齐唱。利用第一段的韵律，改编歌词：山清对水秀，柳绿对桃红。云对雨，雪对风，花对树呀小鸟对大虫。4、 总结课堂，布置作业今天我们学了什么？认了哪些字？你会读了吗？会唱了吗？作业：将对韵歌唱给爸爸妈妈听，并且试着教会他们。板书设计： 5、对韵歌 云 雨 风 花 鸟 虫教学反思：1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。3.语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中