十六年前的回忆教案.docVIP

十六年前的回忆 导学案单元章节第三单元第一课课型新授课课题十六年前的回忆主备人杨芳教学目标 1、读读记记“含糊”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理清课文思路和结构。教学重点理清课文思路，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理清课文思路和结构。课前准备教学课件课时第一课时学生活动教师活动课中准备或课后反思 第一课时一、预习检测 1、看拼音写词语。 Sh j kng b chu t ( ) ( ) （ ) yn jn ji jiu k xn ( ) ( ) ( ) 2、在括号里填上合适的词语。 （ ）地问 （ ）的枪声 （ ）地回答 （ ）的匪徒 （ ）地跳动 （ ）的眼光 （ ）地握着 （ ）的力量 3、我会朗读 （1）、我们小组内开火车朗读课文。 （2）、互相评议、挑战。 4、我理解 引导学生理解以下词语： 军阀、恐怖、严峻、会意二、设问导读 理清课文的写作顺序和课文结构三、合作探究1、标注自然段。（共32个自然段）2、默读232自然段并思考：作者 回忆了十六年前的哪些事？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。一、导入、 从交流当时的时代背景以及李大钊的资料导入新课：、 出示课件了解有关课文资料。二、对于预习检测中出现的问题加以强调。建议232自然段分为四个部分：（1）27自然段：被捕前（2）817自然段：被捕时（3）1829自然段：法庭上（4）3032自然段：被害后四、课堂检测 （1）读词语，注意下列带点的字的读音与写法。含糊 尖锐 僻静 粗暴 制服 宪兵 魔鬼 苦刑 残暴匪徒 拘留 窝头 （2）填空文章按（ ） 顺序写了被捕前、 （ ）、（ ）和（ ） 这四件事。 3、 对于文章四个部分的划分对于学生来说有一定的难度，教师要适时点拨。4、 对于课堂检测中出现的问题教师要当堂纠正。板书设计十六年前的回忆被捕前（27）被捕时（817）法庭上（1829）被捕后（3032） 十六年前的回忆导学案单元章节第三单元第一课课型新授课课题十六年前的回忆主备人杨芳教学目标1、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 2、领悟课文前后照应的表达方法。 教学重点了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 教学难点领悟课文前后照应的表达方法。课前准备教学课件课时第二课时学生活动教师活动课中准备或课后反思第二课时一、 温故互查 1、听写词语含糊 尖锐 僻静 恐怖 粗暴 制服 宪兵 魔鬼2、说一说文章按（ ） 顺序写了被捕前、 （ ）、（ ）和（ ） 这四件事。二、设问导读品读重点语句，感受李大钊的人物形象。三、合作探究1、请同学们自由读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方画出来，然后在小组内交流自己的体会。课件出示以下句子：被捕前：（1）那年春天父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。（2）父亲坚决地对母亲说“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”被捕时： 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。法庭上：（1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 (2)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。2、体会写法读读课文第一自然段和后三自然段，你发现了什么？四、拓展延伸你还知道哪些革命先烈的故事说给同学听听。五、课堂检测 学完课文后，我了解到李大钊是一个（ ）的人。我想对先烈说：我想对同学说：1、 导入通过复习旧知识导入新课。2、 在合住探究的环节，教师要适当点拨，同时要指导学生朗读。当时局势非常严峻，父亲为了革命工作而忙碌。从父亲的外貌上可以看出敌人对李大钊试了施了重刑。“平静”说明李大钊依旧坚强。“慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。三、再体会写法时，先让学生说，然后再出示正确答案。四、在课堂检测中要引导学生受到革命传统的教育。五、 教师板书：首尾呼应/前后照应六、教师小结： 作用：使整篇文章显得非常紧凑，同时突