激活经验高效管理新课程背景下课堂教学的实践与思考张毅

特级教师张毅 激活经验高效管理 新课程背景下课堂教学的实践与思考 课标课程教材 育人目标 一 面对新课程的挑战 有效管理 二 找准定位促有效 有效果有效能有效益 一 激活 教育教学工作需与时俱进 激活学生的经验 挖掘学生的潜能是教师的重要任务 智慧的启迪教师的育人智慧 激活学生靠教师的爱心 教育的智慧 教育的艺术靠高层次的社会责任感和道德感 教师要做研究者 自己激活自己具有教育理想 教育追求勇于教育创新教师要应用理论 更要激活理论 21世纪 体验 的世纪 到一个陌生的城市您能记住多少 看多少 您一般采用什么方式 靠什么 您认为能记忆多久 甚至于经常把各个城市搞混了 激活 需要 体验 情感 来自 体验 想象 基于 体验 二 体验 教育需创设 感同身受 的意境 管理学中有个 二八理论 可以关注 三 教学中也有 二八定律 面对一个班的学生面对一个特殊的群体 怎样发挥 小干部 的作用 怎样对每一个学生负责 要不要做 尖子生 的发现与培养 学困生 的产生跟谁有关 该怎么办 80 的人 20 的人 用脖子以下的劲 用脖子以上的劲 懒蚂蚁 的故事 找准作为 工作 的定位 80 的人 20 的人 按自己的意愿行事 按成功的经验行事 80 的人 20 的人 受以前失败的影响 相信以后会成功 一段 与学生共成长 情感历程 共生效应 创造 群体效应 班主任要营造学生成长的良好环境 四 我的教学管理实践 规定时间 规定动作 教学时空观突破穿越教学资源观激活生成教学价值观眼前长远 生活中用数学 小贩卖西瓜 适应 做好 示范 突破 无意识的实验开端 1994年47位数学班学生入学 2000年数学班学生毕业经验推广到普通班 2002 2005年高中理科实验班 逐步深入的实验过程 逼上讲台 不完整的课 和学生一起上高中 分层教学以好带差 奥拓车分期付款 第一阶段逼上讲台 让学生走向自主 了解学生情况组织学生课前讲题 学生中形成学习小组 第二阶段 不完整的课 鼓励学生敢于探究 改变固有模式为学生留出 思考想象的空间讨论商量的时间 鼓励学生质疑 生生互动师生互动 第三阶段和学生一起 上高中 坚定 开放 平等的集体 中考报志愿时的奇迹全班第一志愿都是北京五中 刘氏 猜想 梁氏 定理 王氏 理论 安氏 方法 以人为本 尊重 体验 学生的认知规律 知识发生发展的过程 感受 领略 发现知识的乐趣 数学的美妙 第四阶段分层教学 个性化学习与合作学习共存 不同层次的学习小组 为每个学生提供发展空间 免修免考生 以好带差 的 优势互补 理论 把个性的你融入共性的集体 生活中的每一个角落都让学生们发现了数学的用处 收集数据 分析运算撰写论文 模拟答辩 第五阶段买奥拓车分期付款 在生活中理解数学学习的意义 每一位学生都体会到科学研究必须思维缜密 研究深入 都从其他同学的发言中增长了见识 学生模拟论文答辩会 学到了知识 掌握了方法 培养了能力 懂得了应用 适应社会关爱他人合作共处学会做人 让学弟 学妹站在我们的肩膀上继续发展 学生的共识 学生 带 学生 五 感悟与思考 打造强者心理 学生成为 不断追逐专业成长 一 不断追逐 精心 没有最好 只有更好 是动态的 不断追逐的过程 这是一个不断追逐的过程 案例 自我反思的载体 理论研究的素材 他人学习的范例感悟 教师需要发现的眼睛教师需要自觉的行动教师需要经常反思教师需要一个实践共同体 在研究的状态下工作 做身边的教育科研鲜活的教育科研 新时期教师工作 在教育 教学的契合点上开展 以课堂教学为中心树立大教育观 我们真的理解学生吗 二 专业成长 零缺憾 零故障 零疑点 一丝不苟 分秒必争 只有将人的培养 将完整人格的自我塑造而不仅仅是知识的传授看作教育的最终目标 生命的无限可能性才能在教育的过程中展开 教师才能成为富于时代精神 创新精神的人 教师职业也才能具有像医生 律师一样的专业不可替代性 叶澜 思考 用爱心浇灌教育事业 有爱才会去思考有爱才可能有创造 爱自己的孩子是人爱别人的孩子是神 热爱学生 与科学对话 主题科学课 爱 的回报 教师是学生潜能的开发者 学生成长的促进者 研究学生 不是操作层面上的简单行为 高瞻远瞩 与站在学生的高度 以学生视角的教学是易 是难 教师的境界育人的情怀体现教师的专业不可替代性 俯下身子去教 成就学生 教师是学生发展的引导者与合作者 谁应在课堂中获得成就感 学生欣赏的数学课 实质性参与 教学进程跳出预案 课堂带来了新鲜感 随机事件偶然必然 体会成功渴望成功 成功是一种品质一种信念 学生能够超越教师吗 引导激励自我超越超越教师超越前人 跟着学 照着做 育人不等式 师 生 生生 何时 靠谁 学生自我 勤 与 懒 勤劳老师的懒办法靠 教师激励教师营造 一分努力零分收获两分努力零分收获九分努力零分收获十分努力百倍收获 教育家威尔指出 我们留给孩子们的世界 取决于我们留给世界的孩子 新时期的德育