小学数学人教2011课标版三年级几分之一 (27).doc

2016年广西南宁市“一师一优课 一课一名师”教学设计表学校南宁市越秀路小学课名几分之一 教师何义丽学科（版本）数学（人教版）章节/页码第8单元/90页学时1学时年级三年级教学目标1、知识能力目标： 明确分数产生的实际意义，初步认识分数，理解几分之一的含义,会读会写几分之一。2、过程方法目标：培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移类推能力；通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。 3、情感态度价值观目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。教学重点难点以及措施1、教学重点： 初步认识几分之一、会读会写。2、教学难点：初步理解分数几分之一的意义，能用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 学情分析教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析创设情境，引入课题 1、出示情境图：创设秋游的情境。 2、感知整体，初步认识让学生口答：4瓶水平均分每人分得2瓶，2个面包平均分每人分得1个，一个月饼平均分给两个小朋友，每人得一半，一半用什么数来表示？从整数平均分引入，唤起学生对平均分的认识。过渡到“平均分”得不到整数的情况，体会整数不够了，需要产生一种新的数分数，从而引出分数，体验分数产生的必要性。运用EN5的“移动”功能，根据学生的回家分食物，拖出关键语句，人机交互使课堂更生动、活跃。认识1、 我会说。2、 圆形纸片的。3、 判断图形能否用表示。1、 说一说如何得到月饼的。2、 观看微课如何得到圆形纸片的。3、 判断下面的图形能否用表示。1、 通过动画呈现及教师比划讲解，学生说一说，初步认识。2、 微课视频直观呈现得到圆形纸片的的具体步骤，节省时间，提高效率。3、 学生在游戏中感悟、体会“谁”是“谁”的。1、通过设置触发动画，可以根据学生的回答反复播放动画，给学生直观的感受。2、为使学生理解“平均分”的含义，教师利用EN5的旋转移动功能，使2半块月饼重合,直观地呈现平均分出来的两份大小一样。3、微课教学使课堂更高效。4、利用EN5中的课堂活动，创设“魔法屋”的游戏，活跃课堂气氛，提高效率。认识、自主探究月饼的借助面积模型：圆和长方形，学习和。1、又来了2个同学，我们应该把月饼平均分成几份？这个月饼应平均分成（4）份。这时每份应该用什么数来表示呢？里面的4表示什么、1表示什么？2、看到这个图，你想到了什么？你是怎么得到？3、把一张长方形纸平均分成5份，指出它的五分之一，并涂上颜色。如果把长方形纸平均分成6份，每份是它的几分之一？你还能把它平均分成几份呢？每份是它的几分之一？采取利用图形直观呈现的形式，通过数形结合让学生更形象去认知：、 ，最后构建几分之一的模型，进一步理解几分之一的意义，充分渗透了数形结合的思想方法，从而更好的突破本节课的教学难点。展示教材直观图； 演绎原理，启发思维了解分数各部分名称及书写了解分数各部分名称及书写1、学生自学分数各部分名称，看书找一找分数各部分名称。2、老师任意指分数的各部分，学生说出它的名称。联系具体例子，使学生明确、都表示把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，其中的1份，分子就是1。了解分数及分数线的产生观看视频短片通过一个短片了解一下的演变过程。学生在短片愉悦的音乐中，欣赏分数的产生过程，放松身心，扩充视野。视频短片直观生动的呈现了分数及分数线的产生。创造分数1、请拿出纸片，折出你想认识的分数。（出示要求）2、学生汇报、展示作品。3、把学生的作品在黑板上展示出来，并让学生把分数写下来。教师巡视指导学生操作的同时，选取一些学生作品，用手机拍照通过seewolink软件传到大屏幕，并让把分数写下来。给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新动力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识。选取一些学生作品，用手机拍照通过seewolink软件传到大屏幕，节省时间，提高效率。巩固练习，拓展深化下面图形的涂色部分占整个图形的几分之一？2、 下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？3、 是一个图形的 。这个图形可能是什么形状？你能在方格纸上画出这个图形吗？1、 第一关：打地鼠。下面图形的涂色部分占整个图形的几分之一？2、第二关：送图形回家。下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？3、第三关：画一画。这个图形可能是什么形状？1、 “打地鼠”的游戏，检查对分数含义的理解，强化分数含义中的“平均分”。给出一个图形的 的形状，让学生在想象、建构愿图形的过程中，加深对分数理解，中时为理解多个物体作为一个整体进分数的含义作准备。1、