小学数学人教2011课标版二年级《万以内数的读写》教学设计.doc

义务教育课程标准实验教科书 二年级下册万以内数的读写教学设计大石富丽小学 执教者：黄咏瑶【教学内容】新教材二年级下册第85、86页例7、例8。【教材分析】本节课内容主要是小学数学第四册“万以内数的读写”。这是本单元教学的重点，同时又各自有着相应的教学难点。本节课的教学是在学生已经学习了“1000以内数的读写和万以内数的认识”的基础上，将范围扩展到万以内数中有0的读写。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。对今后的学习起着非常重要的作用。【学情分析】学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。根据知识的迁移，让学生自主探究万以内数的读写法，并学会万以内数的读写。进而培养学生学习数学的兴趣，逐步发展学生的数感。【教学目标】1、知识与技能：使学生掌握万以内数的读、写法，会正确地读写出万以内的数。2、过程与方法：学生通过动手操作、观察、比较学会分析、综合整理万以内数的读、写方法。3、情感态度价值观：培养学生的小组合作意识、动手能力和口头表达能力，发挥学生的创造性和主动性。【教学重难点】教学重点：使学生掌握万以内数的读、写法，会正确地读写出万以内的数。教学难点：中间或末尾有0的数的读、写方法。【教学准备】 计数器、课件。【教学过程 】 课前研学一、复习旧知，导入新课。1、在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。2、看计数器读写出下面的数，说说数的组成。362、404、 520、1000 3、说说读写千以内的数要注意什么？ 设计意图通过练习题复习千以内数的读写方法和数位顺序表，为进一步学习万以内数的读写做好铺垫。课中导学二、自主探究，学习新知。1、谈话导入：同学们对“千以内数的读写方法”掌握的非常牢固，今天我们来共同学习“万以内数的读写”。（板书课题：万以内数的读写）2、【任务1】探究万以内数的读法。（1）出示例7，小组研学。3 7 4 5 2 0 8 0 6 0 0 93745是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的，读作：（ ）。2080是由（ ）个千和（ ）个十组成的，读作：（ ）。6009是由（ ）个千和（ ）个一组成的，读作：（ ）。学生自己说一说各数的组成，并尝试读一读，填写研学案。小组中相互交流，评议。学生汇报，讲评。（2）比较3745和2080、6009有什么不同？ （3）小组讨论：万以内的数怎么读？3、【任务2】探究万以内数的写法。（1）出示例8，小组研学。一千三百四十二 写作： 七千零一写作： 三千零六十九 写作： 二千七百 写作： 一万 写作： 学生填写研学案。小组中相互交流，说一说这些数是怎样写的。学生汇报，讲评。（2）小组讨论：万以内的数怎么写？ 设计意图通过学生自主合作的探究活动掌握万以内数的读写方法，培养学生的分析能力、自学能力和合作的技能，同时让学生获得成功的体验。4、【强化新知】（1）完成书本第85页“做一做”第1、2题。（2）完成书本第86页“做一做”第1题。三、自主检测，活学活用。1、圈出正确的答案。 三千四百零六 ( 3406 3046 3460 ) 五千四百 ( 5400 5040 554 5404 ) 1020 ( 一千零二十 一千零二 一千二十 ) 7003 ( 七百三十 七千三 七千零三 )2. 写一写，读一读。（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。 写作： 读作： （2）5个千和4个一组成的数。 写作： 读作： （3）8个千和3个十组成的数。 写作： 读作： 设计意图通过让学生进行不同类型的练习，有效激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，巩固所学的知识。四、研学拓展，自我提升。 用0、0、2、8这四个数字组成最大的四位数是（ ），组成最小的四位数是（ ），组成只