甘肃省宁县第五中学高中生物 第一章 遗传因子的发现复习导学案 新人教版必修2.doc

课题归纳专题一遗传因子的发现授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目生物主备教学目标知识与技能1 分离定律中的相关计算2 两对等位基因共同控制生物性状的异常分离比遗传现象过程与方法理论联系实际分析遗传现象认识遗传规律情感态度价值观体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维教材分析重难点遗传规律中涉及的简单计算教学设想教法三主互为导学法学法分析对比归纳法教具多媒体展示及教学插图课堂设计一、 目标展示分离定律中的相关计算2 两对等位基因共同控制生物性状的异常分离比遗传现象二、 预习检测(略)三、 质疑探究（一） 分离定律中的相关计算1.用分离比直接计算如人类白化病遗传：aaaa1aa2aa1aa，则杂合双亲生正常孩子的概率是，生白化病孩子的概率为，正常孩子是杂合子的概率为。2用配子的概率计算(1)方法：先算出亲本产生几种配子，求出每种配子产生的概率，再用相关的两种配子的概率相乘。(2)实例：白化病遗传，aaaa1aa2aa1aa，父方产生a、a配子的概率各是，母方产生a、a配子的概率也各是，因此，再生一个白化病(aa)孩子的概率为。(3)杂合子自交n代后，纯合子与杂合子所占比例的计算。通过上面的分析，可知杂合子连续自交n次后，第n代的情况如下表：杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：（二） 两对等位基因共同控制生物性状的异常分离比遗传现象某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律，但是f1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分离比如934,151,97,961等，分析这些比例，我们会发现比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由组合定律，具体各种情况分析如下表：异常的表现型分离比相当于孟德尔的表现型分离比子代表现型种类1231(9ab3abb)3aab1aabb或(9ab3aab)3abb1aabb3种9619ab(3abb3aab)1aabb3种9349ab3abb(3aab1aabb)或9ab3aab(3abb1aabb)3种133(9ab3abb1aabb)3aab或(9ab3aab1aabb)3abb2种151(9ab3abb3aab)1aabb2种979ab(3abb3aab1aabb)2种四、 精讲点拨1 已知一批豌豆种子中胚的基因型为aa和aa的种子数之比为12，将这批种子种下，自然状态下(假设结实率相同)，其子一代中的胚的基因型为aa、aa、aa的种子数之比为(a)a321b441c351 d1212 某种野生植物有紫花和白花两种表现型，已知紫花形成的生物化学途径是：a和a、b和b两对基因独立遗传，a对a、b对b为显性。基因型不同的两白花植株杂交，f1植株中紫花白花11。若将f1紫花植株自交，所得f2植株中紫花白花97。请回答下列问题。(1)从紫花形成的途径可知，紫花性状由_两_对基因控制。(2)根据f1紫花植株自交的结果，可以推测f1紫花植株的基因型是_)aabb，其自交所得f2中，白花植株纯合子的基因型是_ aabb、aabb、aabb _。(3)推测两亲本白花植株的杂交组合(基因型)是_ aabbaabb _或_ aabbaabb；用遗传图解表示两亲本白花植株杂交的过程(只要求写一组)。(4)紫花形成的生物化学途径中，若中间产物是红色(形成红花)，那么基因型为aabb的植株自交，子一代植株的表现型及比例为_)紫花红花白花934五、 当堂检测1(2013海南高考)人类有多种血型系统，mn血型和rh血型是其中的两种。mn血型由常染色体上的1对等位基因m、n控制，m血型的基因型为mm，n血型的基因型为nn，mn血型的基因型mn；rh血型由常染色体上的另1对等位基因r和r控制，rr和rr表现为rh阳性，rr表现为rh阴性；这两对等位基因自由组合。若某对夫妇中，丈夫和妻子的血型均为mn型rh阳性，且已生出1个血型为mn型rh阴性的儿子，则再生1个血型为mn型rh阳性女儿的概率是(b)a. 3/8 b. 3/16 c. 1/8 d. 1/162两只灰身果蝇交配，子代中灰身黑身31(灰身和黑身这对相对性状由等位基因b和b控制)，选出其中的灰身果蝇，全部使其自由交配，下一代果蝇中灰身与黑身的比例是(c)a91b31c81d513(2013苏北四市一模)在家鼠遗传实验中，一黑色家鼠与白色家鼠杂交(白色与黑色由两对等位基因控制且独立遗传)，f1