《我的母亲》教学设计.doc

我的母亲教学设计教学目标：（一）知识与能力。1汉字学习。通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的9个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“裳、兼、爹、骚、赔、恕”6个生字。2词语学习。通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的35个新词语，要求会读、会写、会用。重点掌握教材中列举的“晓得、之中、责备、侮辱、发牢骚、宽恕、体谅”7个词。3句型学习。学习本课修辞手法设问、反问、反复。要求能结合语境使用。4课文学习。掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。课文我的母亲。课内自读丑石。（二）过程与方法。要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。（三）情感态度与价值观。“母亲”的爱表现在对“我”做人和学习方面严格的要求。这种爱是高尚的、伟大的，令人敬佩的。感恩母亲，敬重母亲。教学重点与难点：（一）教学重点。1掌握本课句型的用法。2理解课文一和课文二的主要内容。3体会“母亲”的爱的伟大。（二）教学难点。1引导学生就本课主要内容的相关话题进行讨论。注意提高学生的语言运用能力和成段表达能力。2从本课语言文字材料中感受母爱的伟大。教学课时：5课时。教学过程：第一课时 一、教学目标1语言知识目标：重点掌握“裳、兼、爹、骚、赔、恕”6个生字。正确理解“晓得、之中、责备、侮辱、发牢骚、宽恕、体谅”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的修辞手法设问、反问、反复进行造句。能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。2语言能力目标：能用自己的话复述课文大意，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。体会课文以母亲的严格、仁慈、温和和坚强为主线贯穿文章的特点。3情感态度目标：理解母亲，感恩母亲，敬重母亲。二、教学重点和难点1教学重点：要求学生掌握课文内容，提高阅读速度，掌握重点词语和句式。2教学难点：掌握记叙文的写作特点。三、初学课文（一）课文学习的导入。教师导语：母亲的爱有多种多样的表现方式。本文描写了一位严格、仁慈、温和和坚强的母亲，对“我”的教育和极深的影响。让我们学会理解母亲，感恩母亲，敬重母亲。1教师用一连串的问题激发学生的阅读欲望。这时，可以在音乐的伴奏下播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少。2请学生朗读课文，边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。（二）检查学生朗读课文情况。1检查生词的预习情况（请3-4名学生解释本课重点词语并造句）。2检查课文的预习情况（先请3-4学生分段朗读课文，再根据课文内容进行提问）。（三）学生分组自主学习。1朗读课文，对课文内容有大体的了解。2分四组进行自学、讨论、理解。3预设问题。（1）母亲什么时间叫醒“我”？干什么？（2）“我”醒了以后去做什么？（3）母亲是怎样严格地要求“我”的？（4）什么事表现了母亲的骨气？（5）母亲对“我”最大的影响是什么？四、朗读课文，整体感知课文内容个人读，小组读，全班读。1在小组中，每个学生用重点词语造句或进行交际运用。2小组互动学习。五、解难答疑老师解释全班普遍不懂、不容易掌握的的词语。词语例释：1晓得：知道。不能重叠。你晓得成龙？他可是世界著名的电影明星。我不晓得这里的情况。2之中：在某种范围或过程的里边。不能单用，多用于双音节词后面。一个月之中，我去了很多地方。本学期的工作都写在计划之中了。3责备：批评，指摘。可带名词、代词宾语，可带兼语，可带补语。交通警察正在严厉地责备闯红灯的司机。我们做错了事，奶奶责备了我们半天。4侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。可带名词、代词宾语，可带“了”、“过”，可带补语。请你不要当众侮辱别人。我要让他道歉，因为他侮辱了我的人格。5发牢骚：抱怨不满的情绪。艾力学习不努力，还总喜欢发牢骚。有意见可以当面提，不要背后发牢骚。6宽恕：宽容饶恕。如果你认错的态度好，就可以宽恕你。对坏人决不能宽恕。7体谅：为人着想，给以谅解。大家互相体谅一下，事情就好办多了。孩子们非常体谅父母的心情。六、评价与反思1通过检查各组完成情况，了解学生课文掌握情况。2教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。3对学生理解有误的词语和句子进行汇总，在深学课文时重点讲解。4反思本课教学中的不足之处，找出对策。七、作业练习的安排（1）口头作业：熟读课文，加深对课文的理解。能用自己的话复述课文。（2）书面作业：抄写本课词语3遍，并用本节课所学的重点词语造句。第二课时 一、教学目标1学生准确理解课文中的词语，准确理解和把握课文的主要内容。2学生准确理解课文中具有代表性的句型并熟练运用。3理解作者的写作意图，体会母亲的严格、仁慈、温和和坚强，以及母亲对“我”的教育和极深的影响。让我们学会理解母亲，感恩母亲，敬重母亲。二、教学重点及难点1教学重点：分析并理出课文写作的思路。2教学难点：能够概括段落和课文意思，准确地把握文章的结构。三、深学课文串讲课文1-3自然段：母亲在做人和学习方面对“我”严格要求，但很注意方法。1提问。（1）母亲什么时间叫醒“我”？干什么？（2）“我”醒了以后去做什么？（3）母亲是怎样严格的要求“我”的？2修辞手法。（1）设问。无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考的问题。例如：我还能裁判车夫么？我不能回答自己。是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。什么最可贵？独立自由最可贵。（2）反问。无疑而问，明知故问，也叫”激问“。不是直接表达说话人的意思和态度，而是通过提问间接表达说话人的意思，说话人的意思隐含在说出的问句中。例如：你没了爹，是多么得意的事？好用来说嘴？你难道不知道这件事情吗？快考试了，你还要玩儿吗？为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子。例如：穿上吧，穿上吧，凉了。周总理，我们的好总理，你在哪里啊，你在哪里？风雪一天比一天大，人们的干劲一天比一天猛。第4自然段：母亲待人仁慈温和，但很有骨气。提问：什么事表现“母亲”的骨气？第5自然段：“我”受了母亲的极大极深的影响。提问：母亲对“我”影响最大的是什么？四、课文教学总结1归纳文章的结构。这篇文章以母亲为线索：母亲在做人和学习方面对“我”严格要求，但很注意方法一母亲待人仁慈温和，但很有骨气一“我”受了母亲的极大极深的影响。2本文向读者介绍母亲的严格、仁慈、温和和坚强，以及母亲对“我”的教育和极深的影响。五、评价与反思1请学生自己归纳总结本课全文表达的基本意思。以此评价学生对课文的理解、掌握情况。2检查学生对“晓得、之中、责备、侮辱、发牢骚、宽恕、体谅”等词语并加以运用，理解并能够模仿课文的修辞手法“设问、反问、反复”进行造句。注意学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，通过观察他们在书面表达中的表现，找出学生出错的基本规律和特点。3反思本课教学中的不足之处，以利于改进教学。六、作业练习的安排1口头作业：了解全文的陈述顺序，按课文的结构完整地复述课文。2书面作业：抄写你所喜欢的自然段。第三课时一、教学目标本节课主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生都能运用课文提供的材料和语言知识进行听、说、读、写的训练。选择本课的疑难知识点，通过适当的方法进行强化训练，使学生熟练掌握这些知识，并且进一步转化成习惯和能力。二、听的训练老师对课文力以改编，可以增删、改变内容，使故事更加口语化，让学生容易听懂。三、听说训练根据课文内容，请学生们自己总结从这篇课文中所得到的收获。四、说的训练1方法和任务。学生可以分小组或者在班里自由组合，以第一人称进行演讲比赛，最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力、表达能力。活动提示：一般推选2-3人进行表演即可。要求观众从表演的内容是否完整，表演是否自然等方面进行观察，评出最佳表演小组。2复述要点。母亲在做人和学习方面对“我”严格要求，但很注意方法一母亲待人仁慈温和，但很有骨气一“我”受了母亲的极大极深的影响。在班里进行复述课文比赛，看哪位同学复述得好，分别记分。五、评价与反思1观察和记录学生的表现，及时给予表扬和鼓励。2找出课后练习中题型设置、活动组织形式和内容、评价方式等方面存在的不足之处，以利于改进。六、布置作业1口头作业：将本篇课文的内容讲给同学听。2书面作业：（1）完成课后练习二至练习四。（2）写出关于母亲的一两件事。第四课时一、教学目标1能通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量；能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。2归纳文中出现的疑难词语或句式，掌握词语“遗憾、嫌、细腻、凿、小心翼翼、雕刻、捶布、世俗、讥讽、误解、寂寞”等的意思和句式“不也不”的意义和用法。二、教学过程（一）自读课文。1自读课文学习的导人。如：一块丑陋的石头，没人看得起，也没有什么用处，默默无闻了几百年。可谁也没想到竟是一块天上掉下的陨石。教师播放课文录音，请同学们认真听。2引导学生在自读中，边读边画出生字和词语、较难理解的句式。可以根据上下文推测词义，也可以借助词典理解词义。3学生自主完成阅读和课后练习。（可以互相讨论。）4检查学生的自学情况，纠正错误。（二）听力。1教师播放课文录音，学生听过两遍后完成课后练习。2检查练习完成情况。3学生在小组中进行课文复述练习，推选代表在课堂上做复述练习。三、我的小辞典1遗憾：遗恨；不称心，非常惋惜。希望我们这一生不要做让人遗憾的事情。2嫌：厌恶，不满意。我们不能嫌贫爱富。3细腻：细致光滑。她那件丝绒大衣，摸着细腻光滑，手感真好。4凿：打孔；挖掘。这个山岩上的石洞是人们用铁捶一点点凿开的。5小心翼翼：十分谨慎，丝毫不敢疏忽。我小心翼翼地捧着心爱的东西，不让他掉下来。6雕刻：在金属、象牙、骨头或其他材料上刻出形象。这件精美的工艺品是用和田玉雕刻而成的。7捶布：用棒槌打布。8世俗：流俗；指人世间。我们认为这些世俗的欲望是烦恼与痛苦的根源。9讥讽：嘲笑，讽刺。我们不能讽刺那些身体有残疾的人。10误解：不正确的理解。我们应该尽可能干脆地把自己的想法说出来，这样就不容易造成误解了。11寂寞：孤单冷清；清静；寂静。爸爸妈妈出差了，我一个人在家里很寂寞。四、评价与反思1检查学生自读课文练习的完成情况。2观察学生在自主合作学习活动中的表现，及时子以记录。3总结本课，指出学生自主合作学习活动中存在的不足之处，提出改进的意见。第五课时一、教学目标让学生结合自己的实际体验，通过真实的场景设计，进行切合实际的交流，达到在现实生活中自由运用、交际的目的。二、交际话题1找出文中描写母亲的句子，然后说一说，这种写法有什么好处？2说一说你母亲教育你的一两个故事。三、学生分小组讨论上述话题，写出发言提纲1方法和任务。要求学生在合作的基础上完成，演讲的提纲经过小组集体讨论、修改后，推选代表在班里发言。2活动提示。为调动学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，给各小组评分，并记录成绩。四、当堂写作训练以