网络环境下的数学教学设计方案.doc

网络环境下的数学教学设计方案分桃子(北师大实验教材第三册第四单元)顺德区北滘镇城区小学 执教者 潘凯迎二五年十二月 北师大实验教材第三册第四单元分桃子网络环境的教学设计方案学校： 佛山市顺德区北滘城区小学 姓名： 潘凯迎 日期：2005/12/7一、学习目标与任务1、学习目标描述1、初步体验除法与生活的联系。2、通过小猴分桃子的活动，让学生初步了解什么是平均分，体会到平均分的结果，是每份得到的同样多。3、通过分一分的活动，让学生充分感知平均分的过程，积累较为丰富的感性认识。培养学生的思维的灵活性和创新能力。 2、学习内容与学习任务说明 分桃子是北师大实验教材第三册第四单元分一分与除法的学习内容。由于本节课的内容是二年级学生首次接触除法的准备课，让学生明确“平均分”究竟是怎么回事是关键。因此，我在设计本节课的教学时，着重设计了多个活动，让每个学生充分经历活动的过程，动手动脑，积累较为丰富的感性认识，为学习除法打下一个好的基础。二、学习者特征分析本课的教学对象是二年级的学生，学生思维活跃，肯积极开动脑筋，遇到问题善于思考。学生从一年级开始学习使用电脑，懂得电脑的简单操作，能在老师的指导，利用网络进行学习和练习。三、学习环境选择与学习资源设计 1、学习环境选择（打）（1）Web教室 （）（2）局域网（3）城域网（4）校园网 （）（5）Internet（6）其它（）2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件）（）（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其它3、学习资源内容简要说明课件名称：分桃子主要内容有“分桃子”、“作业素材”、“试一试”、“分一分”，四个环节。鼓励学生自己尝试操作，提供教学软件给予辅导。遇到问题，可以寻求帮助。其中的“分桃子”的“练习”为学生的探索发现提供了开放的舞台，让学生在“探索”中发现规律，让学生初步体验平均分的过程，培养学生初步的抽象概括能力。“作业素材”是课本P32、33的练习，学生在完成书本练习的过程中如果遇到困难可以在此寻求答案。“试一试”设计了开发逆向思维的练习，便于学生拓展知识。“分一分”环节让学生在课后自由进行平均分的练习。四、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实情境（2）问题性情境 （）（3）虚拟情境 （ ） （4）其它2、学习情境设计沿用了课本上设计的“小猴子分桃子”的情境，组织学生通过观看动画思考问题，逐步培养学生探索学习的能力。五学习活动组织1自主学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（）学习平均分网络课件自主小组活动示范引导（2）支架式（）理解、体验平均分的过程网络课件的“分桃子(练习)”、完成课本练习学生根据“例题”中的探索进行进行探索发现式学习个别辅导（3）随机进入式（4）其它2协作学习设计（打并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争体验平均分的过程、学习平均分的方法网络课件中的“分桃子”环节自由组合最快完成练习的同学受到表扬指导检查（2）伙伴 进一步掌握平均分完成课本练习、在网络课件中找答案自由组合单独完成指导、评论（3）协同（4）辩论（5）角色扮演（6）其它3教学结构流程的设计分桃子教学结构流程的设计：开始故事引入,导入课题网络教师指导学习平均分教师监控评论完成网上练习网络教师小结情况完成课本练习网络教师适当帮助，点评 总结扩展延伸教师点评网络结束图符说明六、学习评价设计1测试形式与工具（打）（1）堂上提问 ()（2）书面练习()（3）达标