文成公主进藏优秀教案.doc

文成公主进藏优秀教案 【一、预设目标：】 1、读通课文，读准“松赞干布”等词语。 2、初步了解民间传说的一些特点，抓住文章主要内容，练习有条理地讲述故事。 3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情。 【二、预设过程：】 一、图片导入，提出问题。 (一) 1、欣赏一段西藏的风光。课件 2、你觉得那里怎么样? 3、西藏的确是一个美丽神奇的地方，那里的人们信奉佛教，所以许多地方都供奉着神的塑像。(板书：神)但是，在那里还供奉着两尊人的塑像(板书：人)：课件一位是吐蕃的首领(男生读)松赞干布，另一位是唐朝的(女生读)文成公主。 (二) 1、听到这，你有什么疑问吗? ? (板书：人神) 2、答案就藏在流传在西藏的一个民间传说(贴纸：民间传说)里，齐读课题。 3、手指贴纸，课文哪里恰给了我们这条信息? 二、初读课文，理清层次。 (一)课件读书要求： 1、请读准生字新词，读通课文。 2、想想课文可分成哪几个部分? (二)交流： 1、课件词语组块 青藏高原吐蕃达尤龙真 绢花沼泽地可恶血书 2、既然课文的题目是文成公主进藏，那么课文中最主要的一部分肯定是写进藏，哪些自然段写进藏?(板书：5-13)那前面部分写什么?在哪些段落?(板书：求婚1-4)后面部分呢?就在第几段?(板书：贡献14) 三、略读“求婚”，了解起因。 1、手指板书：求婚，话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候，大唐皇帝出了两个考题：第一个考题是什么?使臣是怎样解决的呢? 2、第二个考题又是什么?使臣是怎样来判断的? 四、研读“进藏”，讲述故事。 (一)一读“进藏”部分，正字音，说感受。 1、我们开火车读5至12自然段。 2、课件出示课文第13自然段，(齐读) (二)再读“进藏”部分，完成填空。 师过渡：这一路，文成公主主要经历了哪些事情呢?让我们再次走进这个故事。 1、课件填空 请先默读512自然段，再把填空说完整。 大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上，她遇到了许多困难，都被她克服了： 当她被一条河挡住去路时，她; 当她遇到一片沼泽地时，她; 当她听到松赞干布已经死了的消息时，她; 当她再次动身前往拉萨却被乃巴山挡住去路时，她。 就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。 2、交流： (1)生读所填的内容，师适当进行修改。 (2)师指填空，我们不难发现，公主主要经历了几件事?概括地讲，第一件是，师说搭木桥，那么第二件呢?生说。第三件?第四件?课件依次点击出现：搭木桥、撒羊毛、修石屋写血书、背乃巴山。 (三)悟得构段顺序，练习讲述故事。 1、课件填空：“搭木桥”(变红) 课件半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。 请一生读，其余学生思考这个故事先写什么，再写什么，最后写什么? (板书：困难做法结果) 2、师小结：课件填空：其实另外三个故事：“撒羊毛、“修石屋写血书”、“背乃巴山”(变红)也是按这样的顺序来叙述的。结构相同或相似是民间传说常用的叙述方法。 3、练习讲述故事： 把握结构可以更好地说故事： (1)请同学们在这四个故事中选择印象最深的一个，借助板书与课件，按照叙述的顺序有条理地来说一说。 (2)创设情境：师：民间传说故事是人民群众的口头创作，常常用口口相授的方式一代传一代，今天这个故事的传承也落在了我们小朋友的肩上，文成公主进藏故事会现在开始了。 (3)课件填空：师生同讲故事，老师讲述故事的开头与结尾，另外四名学生分别讲述四个故事。 下面，故事会由同学们全权负责了： (4)四人小组练习讲述。 课件 四人小组练讲故事要求： 1、每人讲一个和刚才不同的故事，你们当中有个人还要讲开头与结尾哦。 2、轮到讲故事的同学要起立，有条理地讲给小组同学听，讲完以后请坐下。 3、听的同学要认真专注。 课件 大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后，文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上，她遇到了许多困难，都被她克服了： 搭木桥撒羊毛修石屋写血书背乃巴山 就这样，文成公主历尽万难到达西藏，和松赞干布结成夫妻。 (5)指名四人小组讲故事。 五、拓展补充，情感升华。 请快速浏览： (一)课件资料链接：这一路，全长3000多公里，道路艰险，其中100多公里是高寒无人区，容易迷路，在没有现代化交通工具的条件下，文成公主整整走了两年多才到达雪域高原西藏。 (二)这样一个伟大的奇女子!她进藏后，课件齐读最后一段。 (三) 1、手指板书?，为什么?你明白了吗? 2、师小结。 3、同学们，