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文档简介

20112012学年度二年级数学下册平均分的说课稿说教学目标：1、让学生在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。说教学重点：1、理解掌握平均分的含义，方法。2、掌握平均分的方法。教学准备：小棒、三角形圆形卡片说教学过程一、创设情境，初步感受平均分 1、这节课老师给你们带来了好看的图片，请动手吧图片分给小组里的每一位同学，要求把卡片分完。2、各小组观察分配结果，分别汇报。 师总结：从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名字吗？带着这个疑问，请把课本打到12页师说：二一班同学要去春游，同学们积极地准备了食品，同学们准备了哪些食品？他们是怎样分配的呢？小组之间观察讨论一下。总结：同学们把食品分成了5份，每份2瓶矿泉水，每份2个面包，每份3个橘子，每份6块糖，每种食品都一样多，通过观察讨论，我们给这种分法，取个名字叫平均分板书：每份分的同样多，叫平均分。齐读二、实践操作，体验平均的过程。 师：拿出手里的小棒，每组10个小棒，要求把10个小棒平均分成5份，每份几个小棒？ 1、学生动手操作，汇报结果2、看一看13页的做一做，找同学读题，思考后，小组讨论做题。三、进一步经历平均分的过程，探究多种方法拿出手里的学具苹果，要求把15个苹果平均分成5份，该怎么分呢？边分边想，你是怎么分的，用什么方法分的？1、小组讨论汇报，找同学来黑板前用学具演示平均分的方法。2、总结分法：第一种方法：把15个苹果先每一个盘子里放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个的分，每份分3个。第二种方法：第一种方法：把15个苹果先每一个盘子里放2个，又在每个盘子放1个，每份分3个。第三种分法：在每个盘子里放3个，刚好分得每份有3个，这样分快些。刚才同学们通过不同的方法，把15个苹果分成5份，每份都是3个苹果，这就是把15个苹果平均分成5份，每份有3个。总结平均分的方法，板书：一个一个的分，几个几个的分。3、
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