国培计划小学思想品德——〈品德与社会〉、〈品德与生活〉案例分析 课件

品德与生活 品德与社会 案例分析 一 如何用教材教二 教学目标的生成和落实三 学习方式的指导和应用 一 如何用教材教 问题一 如何创造性地使用教材 案例 我愿和你交朋友 的三种教法 我愿和你交朋友 浙教版 品德与生活 第一册 这一课由 名片送给新朋友 介绍我的新朋友 我的伙伴多 唱一唱 找朋友 等内容构成 课文内容主要以图文方式呈现 教法一 1 制作名片课一开始 老师对全班同学说明交换名片是我们互相认识的一种方法 今天我们就来进行一次制作名片 交换名片的活动 然后 老师投影出示了一张成人的名片 其中的内容有单位 姓名 头衔 电话 邮编 地址等 因为一年级刚上学不久的小朋友不认识其中的一些字 老师就详细地介绍了这张名片 说明一张标准的名片应该标明单位 名字 电话 地址等 然后 老师请小朋友说一说 如果我们要做一张名片 应该在名片上写些什么 于是 大多数小朋友按照老师刚才介绍的成人名片的内容进行了回答 老师总结后 就给学生用准备好的剪刀 纸等工具让小朋友制作一张自己的名片 2 交换名片制作活动大概进行了20分钟 在大家都制作好了一张名片后 老师组织小朋友进行交换名片的活动 教师先投影出示教材中的图片 一对小朋友在交换名片 其中的一位小朋友说 你好 这是我的名片 另一位小朋友说 谢谢 这是我的名片 让全体学生看着投影仪学习说这两句话 说明我们在交换名片时要注意礼貌 然后请五对小朋友到讲台前模仿教材图片中的小朋友的言行进行交换名片的活动 其他小朋友评一评他们互相介绍得好不好 交换名片时是否有礼貌 接着让全班同学自由赠送名片 这时 有的小朋友得到了很多名片 有的一张也没有 3 课后延伸老师总结 今天我们学会了制作名片 知道了交换名片要有礼貌 小朋友课后还可以接着制作名片 交换名片 教法二 教学思路与第一种教法基本相同 不同的是 在制作名片时 老师没有出示成人的名片 而是要求学生讨论交流 如果我们要做一张名片 让别人认识自己 我们可以在名片上写什么呢 学生讨论得出 姓名 班级 爱好 家庭地址 电话号码等 老师鼓励学生根据自己的特点 把自己想介绍给同学的情况都可以表示在名片上 然后制作名片 在实际活动中 发现学生制作的名片很有个性和有创意 在交换名片时 老师没有让学生先学习教材中关于交换名片的图片 而是直接开始活动 在活动过程中教师随机指导学生要讲礼貌 学生在交换名片的过程中表现出了富有个性的有礼貌的交换名片的方式 教法三 1 找找老朋友2 认识新朋友3 玩一玩 交朋友 1 集体活动 拿上玩具邀请新朋友一起玩一玩 2 汇报交流 老师请几组学生上台讲一讲自己刚才和谁一起玩 玩些什么 在刚开始玩时 是谁先找到新朋友的 是怎样邀请新朋友的 老师从懂礼貌 真心诚意两方面来指导和引导 4 介绍我的新朋友 师 刚才我们认识了许多新朋友 现在老师想请你把你的新朋友介绍给全班同学 让大家也和他交朋友 好吗 学生高兴地表示同意 师 小朋友想一想 介绍新朋友 可以介绍他的什么呀 学生个别汇报 小朋友真有经验 原来介绍新朋友主要可以介绍他的名字 生日 喜欢玩什么 看什么 吃什么 家里住哪里等等 选择要点 课件出示 现在老师就请你喝你的新朋友凑在一起 好好聊一聊 待会儿请你上台把新朋友的这些情况介绍给大家 我们比一比 谁聊得最好 介绍得最棒 学生找新朋友聊一聊 介绍新朋友 请学生上台 介绍新朋友 教师随机补充介绍 并引导下面的同学补充介绍 教师问被介绍的新朋友 他的介绍你满意吗 请向介绍人道谢 教师随机指导学生学会有礼貌地交往 在几组学生上台介绍后 教师推荐了名片交友方式 小朋友还可以把自己的一些情况 比如刚才你们互相介绍的名字 生日 喜欢玩什么 班级 住在哪里 电话是什么等写在小卡片上 画上画 做成自己喜欢的形状 和别的小朋友交换 这样的小卡片就叫做名片 课件演示 看 老师这里的小名片都是别的小朋友自己做的 漂亮吗 欣赏各有富有童趣的名片 交换名片也是我们交朋友的一种方法 小朋友课后可以自己做几张这样的小名片和别的小朋友交换 问题二 教材中的生活事件是全部内容还是资源提示 教材中的生活事件是资源提示 而不是教师在教学中必须要执行的全部内容 教材中的生活事件主要通过哪些方式进行资源提示呢 1 留白延伸 2 案例分析 3 操作演练 4 作品呈现 5 图片展示 6 资料补充 7 问题点拨 汉字和书的故事 第一部分内容 汉字的创造和发展 五下 一 教学目标 1 情感目标 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力 2 能力目标培养学生对汉字的兴趣和欣赏能力 3 知识目标 1 探索发现汉字的起源 演变 特点以及神奇之处和特有价值 2 感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力 二 教材简析 三 重难点分析 指导学生学习本课 重点在于了解和认识汉字的起源 演变 特点以及神奇之处和特有价值 难点在于通过了解和认识汉字的发展演变过程中 心理上能感悟到汉字的无穷魅力以及对创造汉字的中国人的由衷钦佩 四 教学准备 教师 1 查阅相关文献 了解汉字的产生 演变和造字特点 2 制作课件 学生 1 预习课本 了解有关汉字造字的传说 2 收集汉字造字方法的相关资料 五 教学总述 六 教学过程 教师谈话开课 活动一 设想 假如没有汉字 1 问题提出 假如我们的生活没有汉字 你会碰到哪些困难 2 预设问题 1 无法写信 留言 2 交流 沟通困难 3 作家 书法家 记者都失业 4 许多事不容易记下来 日子久了会忘记 5 活动二 探索 汉字的产生和演变 1 问题提出 古人是怎样把信息纪录下来的 学生读书 1 结绳记事 2 刻木记事 3 画图记事 2 课件出示 古人记事法图 P52 过渡谈话引入下一环节 3 学生活动 1 将装有古人部落发生不同事情的字条分发到各小组 学生动手操作体验 2 教师展示学生操作结果 刻木记事进行实物投影展示 3 学生交谈体验感受 4 学生评一评 预设 不方便 不好做 不容易把事情表达清楚 很难看懂 4 教师小结 古人记事的方法的确是费事又费力 课件出示6件事 如今 我们使用汉字写下来 看得既清楚又明白 为了将事情表达的清楚明白 古代有人就试图创造一种即简便又能让所有人看明白的符号 这就是字 我国古代流传着 仓颉造字 的传说 谁来讲讲 学生讲 仓颉造字 故事 5 提出问题 是不是所有的字都是仓颉一个人造出来的呢 学生讨论回答 一代又一代人不断的创造出来的 教师小结谈话 略 仓颉造字只是一个美丽的传说 但它生动的描绘了汉字是怎样产生的 那么汉字究竟是怎么形成的呢 6 课件出示 甲骨文单图 认识吗 学生介绍 甲骨文 7 课件出示 甲骨文多幅图 教师补充甲骨文资料 1 课件出示6个甲骨文字 你是怎么认出来的 跟实际的事物很象 看来 最初的汉字是由图形 很像要表示的事物 演变而来的 这类字就是象形字 板书 象形 2 介绍形声和会意字师 随着这些汉字在生活中的反复使用 人们发现他们所造出来的这些字不够用了 有的不能够通过象形的方法来表达 于是他们又创造出了更为灵活多样的汉字 出示课件 妈晴驾蚊歪森尖明师 你猜它们是怎么造出来的吗 先由学生观察思考 然后发表自己的见解 师相机指导学生分析 最后点明形声和会意这两种造字方法 你还能找一些这样的字吗 小结 除了这三种造字方法之外 我们的祖先还运用指事 假借 转注的方法一共造出了90000多个汉字呢 可以说 每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智 过渡谈话 略8 课件出示 马 字演变图 P53解释 马 的演变过程 1 学生动手试写六个字 注意体会书写过程 教师随机采访学生感受 2 提出问题 根据 马 字的六种写法 你发现了汉字怎样的演变规律 3 学生交流 预设 越写越简单 开始麻烦后来轻松 容易 简单 开始像画画后来就容易了 教师小结 略 活动三 神奇的汉字1 在 日 字上添一笔画 试试能写出多少字来 2 猜一猜汉字的谜语如 15天 胖 重逢 观 日月同辉 明 3 组字成句 小羊在山上吃草 师生交流 师 同学们 你们知道吗 我们的汉字还很神奇呢 书中至少介绍了四个神奇之处 赶快阅读课文找一找来 说说吧 1 百福图师 你体会到了什么 小结 福字竟然有一百多种写法呢 汉字真是灵活多变 千变万化 2 五笔师 你又体会到了汉字有什么神奇呢 小结 汉字输入法的发明又一次在世人面前展示了中国人的智慧和创造力 3 汉字简洁师 同学们看在字体 字号 同样大小 内容又相同的情况下把汉字和英语做个比较你发现了什么 小结 说明汉字简洁 表达的内容最多 非常实用 4 外国人称赞汉字欣赏艺术字 舞 小结 汉字无论从字形还是字义都给人以美的感受 汉字就是这样神奇 5 请欣赏 百福图 百寿图 北京奥运会会徽师 相信同学们还记得八月八号百年奥运的惊喜吧 再看看这枚徽章 熟悉吧 赶快给同学们讲讲这枚奥运会徽的含义吧 师生交流 小结 略 四 总结谈话 结束课程 修改后的教学设计 根据设计第一课时的内容上课地点改在了学校的微机室 学生可以随时上网查询资料 第一课时一 导入中华民族的文化经过几千年的积淀 博大精深 宽广无垠 犹如浩瀚的海洋 我们从中只能汲取几朵浪花 从中感受祖先的非凡智慧 汉字是我们中华民族特有的一种文字 也是中华文明的象征 她就像博大精深的中华民族文化海洋的一朵浪花 晶莹耀眼 这节课 我们就来了解汉字的创造与发展 二 质疑看到这个题目 你都想了解什么呢 学生提出想法三 研究探讨下面我们就带着这些问题 来共同研究汉字的创造与发展 同学们按事先分好的小组 由组长组织进行研究探讨 屏幕打出要求 第一组 汉字的创造1 搜集甲骨文资料 观察甲骨文的书写特点 计算中国汉字有多少年的历史 2 了解 仓颉造字 的传说 3 思考中国最早的汉字到底是谁创造的 第二组 汉字的发展1 查清汉字的发展经历了哪几个阶段 2 结合教材 马 字的演变过程 想一想汉字的演变规律 3 观察教材 妈 骑 驾 木 林 森 几个汉字 想想古人是怎么造出这些字的 列举这样的例子 4 搜集汉字有趣的字谜 体会我们祖先的聪明智慧 第三组 独特的汉字1 查清中国有多少种文字 世界上又有多少种文字 2 通过搜集 分析资料 找出汉字与其他文字的不同之处 3 了解五笔输入法 第四组 艺术的汉字1 搜集我国古代书法名家的代表作品资料 对比感受各自的特点 2 搜集艺术化的汉字 例如 舞 等等 3 搜集百福图 百寿图 你从中发现了什么 四 分组研究围绕本组的研究主题进行分组研究 请同学们用手抄报 研究小报告 小论文 画画等多样的形式 记录你们组的学习成果 五 布置任务这节课 我们分小组初步了解了汉字的演变过程和特点 了解了汉字的神奇 感受了中国民族的智慧 大家把各自的研究成果 利用课后时间把本组的汇报内容继续完善 下节课我们做各组的学习成果汇报 第二课时一 导入上节课 我们分小组对我国的汉字进行了研究 各组以不同的形式记录了自己的学习成果 今天这节课 我们就进行各组学习成果的展示会 大家共同分享 二 分组展示交流 汇报实录 第一组 研究专题 汉字的起源我们组研究的是汉字的起源 我们写了一篇小论文与大家交流分享 第二组 研究专题 汉字的发展我们组制作了一张手抄报 描绘了一些汉字的演变过程 请看我们组的作品 1 汉字的发展经历了甲骨文 金文 大篆 小篆 隶书 楷书 行书的不同形体 我们觉得汉字的演变还很复杂 还是简化后的楷体书写方便 通过我们的观察和亲自描绘不同形体的汉字 我们觉得汉字演变规律是 由图形到笔画 由象形到象征 由复杂到简单的演变过程 2 我们还搜集了许多汉字的有趣的猜字谜 上小下大 尖 心在上上下下地跳 忐忑 猪跑人追 逐 小土 尘 不好 孬 不正 歪 手分手 掰 看 我们的祖先在创造汉字时很有创意 多么的聪明啊 第三组 研究专题 独特的汉字我们组研究的主题是独特的汉字 我们通过上网搜集资料 分析整理资料后 我们写了一篇研究报告 第四组 研究专题 艺术的汉字我们组研究的专题是艺术的汉字 我们搜集及了古代书法家王羲之 柳公权 颜真卿等的代表作品图片 我们制作了PPT请大家欣赏 1 王羲之的 兰亭集序 其风格如行云流水 飘逸洒脱 2 柳公权的楷体作品 其风格笔画清劲 瘦硬疏朗 3 颜真卿的楷体作品 其风格肥厚圆润 气势磅礴 雄壮豪迈 体现了作者刚正忠烈的性格 4 欣赏艺术化的汉字 舞 5 欣赏 百福图 百寿图 北京印 汉字的千变万化多么神奇而又美丽啊 三 总结全文 二 教学目标的生成和落实 学学行路本领 第一课 遵守交规从我做起 之 交通安全主题教育课 苏教版三年级下册 第一次课 第一次备课 教师确定教学目标 知识与能力 知道各种交通信号 标着和标线的作用 了解有关交通法规 培训学生适应社会生活的能力 过程与方法 通过学生自主学习 探究学习 以及小组合作 竞猜问答 师生互动等方式达到学习目的 情感态度与价值观 使学生从小认识到遵守交通安全法规的重要性 培养学生做一个知法 守法的合格社会小公民的行为和意识 第二次课第二次备课 教师确定教学目标 在知识与能力方面的变化 使学生得到相关的交通安全知识教育 增加学生适应社会生活的能力及自我保护意识 过程与方法的变化 利用信息技术手段 加强学生自主学习 引导探究 巩固和强化知识 达到提高能力和受到教育的目的 第二次上课 教师首先引入一个自己制作的有关交通知识的电脑小游戏 激发兴趣 让学生初步体育遵守交通规则的重要性 第二步用动画的形式展示了一些常见的 简单的道路图标 交通标志等 增强学生的感性认识 第三步让学生浏览交通安全教育网 对更多的道路图标及交通法规进行认识 目的是要进一步提高 第四步是展示与汇报 学生以小组为单位进行知识竞赛 比赛形式 教师准备好问答题 表演题挑错题 以抽签的形式进行 目的是要学会运用 最后还让学生回家教家长了解一条交通法规 第三次备课第三次备课 教师确定教学目标 知识与能力 使学生得到与自身生活相关的交通安全意识教育 增强学生适应社会生活的能力及自我保护意识 过程与方法 从学生熟悉的事物入手 利用信息技术手段 较强学生自主学习 探究和体验学习 教师适时引导 巩固和强化知识 达到提高能力和受到教育的目的 第三次上课 教师切实地联系学生生活实际 出示了学校周边一些交通情况照片 面对熟悉的场景学生非常感兴趣 很多同学边谈自己 边联系到自己家私车 自行车等出行情况 再引申到社会化上各种遵守交通规则和不遵守交通规则的现象 学生学习很投入 发言非常踊跃 教师通过引导学生进行课前调查 小组展示 抢答 画画等多种活动方式 引导学生自主学习 教师自拍了一段学生经常见到的生活中的违法交通规则的录像 其中就有学生上下学的镜头 引导和组织学生 从自身体验出发 去分析 观察和体验 这样使学生对所学知识掌握更深刻 教师引导学生在模拟 表演等活动中认识常见的交通标志 了解交通法规 懂得交通安全的重要性 加强自我保护意识 第四次课第四次备课 上课的简单过程 第四次 总结了前三次上课的经验教学 教师再次调整教学目标 注意教学目标三个维度的整体落实 按照学生的学习兴趣和认识水平的不同 调整教学过程中的教法和学法 对所学的知道的难易度分层调整 有取有舍 加入师生互动 体验学习 教师引导 针对性强 上课之初先让学生看一段录像即 学校附近上学放学时的交通情况 车多人多交通很混乱 学生立即说出这种现象是因为有人不遵守交通规则 对交通法规不了解 教师进一步引出我们要了解交通法规 要遵守交通规则等学习内容 在学习过程中 教师围绕教学内容 采用多种教学方式 教学环节紧凑 环环相扣 如学生观看教师演示课件 自主上网学习 知识竞赛 表演小品等 这些都与学生生活密切相关的 易于学生接受 学生感兴趣 受到的教育比较深刻 在教学手段方面 教师注意将信息技术与学科教学整合 延伸与拓展上课之后 结合这节课学习的内容 同学们又做了以下几项工作 1 给学生讲一条常见的交通法则或遵守交通法则的常识 2 给学生的班车司机叔叔写一份注意交通安全的建议信 3 在学校范围内发出倡议 建议全校同学们应从我做起 树立交通安全意识 1 过马路时 应自觉遵守交通规则 走人行横道或行人过街天桥 切勿乱闯红灯 2 12周岁以下的同学不能骑自行车上马路 3 同学们应该提醒身边的朋友或家长 请他们也时刻遵守交通法则 做一个文明好市民 教学设计一 导入教师播放 祝你平安乐曲 片段 问 你们知道这是什么乐曲吗 平安是我们每一个人都希望得到的 在我们生活中的每一天无论是在家里 在学校 在其他公共场所都应该注意安全 这样才能确保我们的幸福平安 尤其在我们上学下学外出的路上要特别注意交通安全 那么今天我们就主要来学习和了解有关道路交通安全的知识 二 新授 一 案例分析看一段录像 道路上的交通现象问 同学们看到了什么 看到这种交通现象有什么感受 你们说说为什么会发生这种现象 学生举例生活中的交通违章现象让学生说明原因 对交通法规不了解 不自觉遵守 二 了解与学生有关的交通法规下面我们来看一段动画展示flash动画1 基本道路标识2 基本图标认识 警告图标 禁令图标 指示图标 指路图标 辅助图标 教师辅导学生观看并说出相关内容为了让大家了解更多的道路交通常识 特别是与同学息息相关的交通常识 下面我们来登陆交通安全教育网 进一步学习有关交通安全常识 上网浏览1 指导学生上交通安全教育网 提出有关要求 准备下一步的知识竞赛2 让学生有目的地浏览交通安全教育网 重点看网站的交通常识和法规内容 让学生说说对什么内容印象深刻 三 汇报和展示组织学生进行所学道路交通安全知识竞赛四 教师总结在我们的日常生活中 不仅仅要注意道路交通安全 而且我们应该在任何时候 任何地方都要注意安全问题 要安全生活每一天 最后老师送给大家一幅对联 麻痹生事故 谨慎保平安 全家幸福课后延伸 给家长讲一条常见的交通法规和遵守交通法规的常识给学校的班车司机叔叔写一封注意交通安全的建议信 三 学习方式的指导与运用 新课程倡导学生主动参与 乐于探究 勤于动手 品德与社会课程标准 更是把探究学习 体验学习 合作学习等作为新课程所倡导的主流的学习方式 体验学习是学生亲身经历具体的社会事务或情景而获得真实的内心感受和多元知识的过程 是在实践过程中获得新的知识 技能 态度的方法 是形成认识 转化为行为能力的原动力 1 有效的体验学习应基于学生的生活经验与认知基础 教学片段 苏教版一年级下册 我掉了一颗牙 师 昨天 我们跟爸爸妈妈聊了掉牙齿的事了吧 谁愿意来说一说 你的第一颗牙是什么时候掉的 学生交流 师 那你想不想知道自己的牙齿现在长什么样了 好 我们就用小镜子来看一看自己掉了几颗牙 长了几颗牙 牙齿是什么颜色的 然后用自己喜欢的颜色把他们画下来 可以请同桌小朋友帮助 画完了也可以喝同桌小朋友轻声地交流 请你把小镜子 水彩笔 画纸拿出来 开始吧 学生很新奇也很兴奋地开始用镜子观察自己的牙齿 开始自言自语 开始迫不及待地想告诉别人自己的牙齿 然后 有学生开始安静下来 对着镜子画自己的牙齿 逐渐地所有学生都开始画牙齿了 2 有效的体验学习应选择恰当的活动载体 教学片段 人教版一年级下册 喝水的学问 师 有的时候 身体里的水会悄悄溜走 请你们看录像 录像内容为该班学生在进行接力赛跑 大家跑得满头大汗 口干了 想喝水 师 出汗了 身体里的水溜走了 能补回来了吗 生 能 喝水就可以 老师让学生把自己平时喜欢喝的水拿出来 并说说为什么喜欢喝这种水 接着老师拿出为他们准备的两种饮料 请小组长为每个同学分一次性纸杯 让学生品尝 师 味道怎样 请你拿出小镜子 看一看自己的舌头 生 哇 怎么这么黄啊 生 哎 我的怎么是绿的 生 我知道了 这种饮料有色素 色素是有害的 3 有效的体验学习要引导学生深入感悟不断发展 教学片段 苏教版四年级上册 从一滴水说起 师 这是一个苹果 老师今天就把它当成我们地球上的淡水总量 那么人类实际可以利用的淡水资源是多少呢 请你们猜一猜 从四分之一到八分之一 再到十六分之一 在老师的引导下 学生一边猜 一边切 一边交流感受 就在一次次切苹果的游戏活动中 在越切越小的苹果块中 学生体验到了一种焦虑 为人类直接可用的淡水资源的匮乏而焦虑 师 现在你的心情如何 十六分之一跟总量比真的少得可怜 这总该是人类可以直接利用的淡水资源了吧 你觉得是吗 学生们呈现出一种矛盾 茫然的态度 对这个无法预料的结果 不知道该做怎样的猜测和判断 他们开始相信现实比这个结果更糟糕 但他们又不希望这是事实 师 但现实有时真的是很残酷 老师非常沉重地告诉大家 连这么小的十六分之一都不是 天哪 那人类实际上可以直接利用的淡水资源到底是多少啊 老师切下十六分之一苹果片上的苹果皮 然后语重心长地告诉学生 同学们 实际上人类可以直接利用的淡水资源大约占全球淡水资源总量的0 3 也就是相当于这个苹果上的一片小小的薄薄的苹果皮 尤其是我国 淡水资源占有率还不到世界平均值的四分之一 此时 老师再切下其中四分之一 看吧 这 一小片苹果皮 就是咱13亿中国人可以利用的淡水资源的平均值 中国淡水资源南北分别极不均匀 由于缺水 我国西北大部分的土地变得毫无生机 我们的母亲河 黄河每年都要断流一段时间 中国比任何一个国家都面临严重的缺水问题 当危险发生时 人教版 品德与社会 四年级上册 学习准备1 课前引导学生参与活动 2 通过网络 报刊 书籍以及与他人交流等多种媒介 收集整理有关生活中易发生的各种危险的自救自护方法 3 在收集整理的前提下选择一或两种自救本方法 经过梳理用简单的语言有条理地呈现出来 制作成自救知识简报 教学过程与研究教师导入 在上课之前 教师先请同学们看一段影片 看过之后请同学们说一说你从影片当中都看到了什么 你有什么想法 出示课件 生活中各种危险视频 学生回答 看到了地震 洪水等自然灾害 我觉得非常可怕 看到了一个学生被动物咬断了手臂 还有学生在楼梯上拥挤发生了事故 家里不小心煤气泄漏了 教师引导提出问题 生活当中还有哪些危险可能发生呢 学生回答 家里不小心煤气泄漏了 家里可能会着火 可能会突发地震 可能会在野外被毒蛇咬伤 教师切入主题 当危险发生时候我们应该怎么做呢 适时板书 教师 同学们都知道哪些方面的自救方法 课前 同学们都收集到了一些自护自救的小常识 并制作成了简报 请同学们以小组为单位将你们组的简报制作成展板展示给全班同学 给学生一些时间 以组为单位制作展板 制作完成展示在教室前面 教师进一步引导 你们从组员那里又学到了哪些新的自护自救本领 教师 同学们从自己的同伴那里学到了很多自护自救的本领 今天老师这里也准备了一些资料 你们想不想看一看 教师介绍五个学习区域 第一个区域是消防灭火区域 提供了消防灭火的使用资料 还有一个灭火器 第二个区域是外伤急救区域 老师提供了很多遇到外伤时候的救治方法 还有一些药品和简单处理的工具 第三个区域是人工呼吸区域 这里有详细的人工呼吸的操作说明 第四个区域是影视资料区域 同学们可以根据自己的需要去选择性学习 第五个区域是学生的自制展板区域 同学们可以在这五个区域中根据自己实际情况 自主选择平时缺乏的知识去学习 去操作体验 教师出示活动要求 请同学认真阅读 引导学生知道要在认真阅读使用说明和方法介绍的前提下再进行动手操作 学生根据老师提供的各方面资料自主探究学习 体验操作 教师进一步引导 通过学生们积极参与的体验活动 你们有掌握了哪些新的自护自救本领了 教师有意识引导学生把自己刚才学到的知识技能有重点地展示出来 对容易出现问题和错误的地方重点指导 在交流展示之后 教师引出话题 我们为什么要学习自护自救的方法 学生会马上回答出 我们学习这些知识主要是危险发生的时候 我们就能及时用到了 我们就能用这些方法来自救 教师进一步将话题引向深入 适时地播放从本班学生那里收集到的儿时到现在与父母亲人朋友的照片 将那些幸福画面展现在全班学生面前 引导学生回忆生活中的快乐时光 从而逐步感受到生活的幸福 父母的期望 亲人朋友之间的感情 进而体会到生命的可贵 懂得珍爱自己宝贵的生命 教师总结 父母给我们的生命是那么的可贵 因为它对我们每一个人来说只有一次 我们还要不断学习和积累经验 当危险发生时 我们一定要能够镇定勇敢地用自己已有的知识保护自己宝贵的生命 延伸与拓展教师小结后进一步引导学生明确 自护自救的知识不是在一节课的学习中就能够完全掌握的 要在将来的生活和学习中不断积累知识和经验 请同学们做一个小小的安全宣传员 回去以后要教会你身边的人三种以上的自救方法 要让自己身边的亲人朋友也要更多地了解自护自救的知识 修改后的教学设计 一 情境导入 感知危险出示投影 汶川地震图片看到了这个鲜红的数字 同学没想到了什么 学生可能一下子说出 汶川地震 请同学们说一说你对这一话题的感受 学生会列举很多惨痛的事实 老师再请同学们看一段影片 看过之后请同学们说一说你从影片当中都看到了什么 你有什么想法 出示课件 生活中各种危险视频当这些危险发生时 我们该怎么做呢 板书 当危险发生的时候二 小组合作 交流学习课前 同学们都收集到了一些自护自救的小常识 并制作成了简报 请同学们在小组里交流一下 把你的自护自救好方法告诉你的组员 通过刚才的小组交流 你们从组员那里又学到了哪些新的自护自救的本领 三 自主体验 掌握新知同学们从自己的同伴那里学到了很多自护自救的本领 今天 老师这里也准备了一些资料 你们想不想看一看 教师介绍四个学习区域 第一区域是消防灭火区域 提供了灭火器的使用方法的资料 这里还有一个灭火器 第二个区域是外伤急救区域 老师提供了很多遇到外伤时候的救治方法 还有一些药品和简单处理的工具 第三个区域是人工呼吸区域 这里有详细的人工呼吸的操作说明 第四个区域是影视资料区域 同学们可以根据自己的需要去选择性学习 老师给同学们提供了这个自主学习的空间 同学们可以按照活动要求 根据自己的实际情况开始自主学习 通过学生们积极参与的体验活动 你们又掌握了哪些新的自护自救本领了 教师请学生到前面讲解展示 四 闯关实践 体会感悟看来通过刚才的体验活动 同学们已经学到了很多的自护自救本领 我们一起参加一次自救大闯关 闯关成功的同学将获得自救小卫士勋章 出示课件 出示活动要求教师出示题目 第一组 模拟题 炒菜锅着火了 你看见了该怎么办 选择题 当大家有秩序地跑到楼道里准备逃生自救时 你看到了楼道里的灭火器 你会 1 将灭火器交给大人 继续往外跑 2 拿起灭火器冲进着火的房间去救火 第二组 模拟题 当你推开门走进房间时 看到一位阿姨倒在地上 屋内有一股难闻的怪味 这时你会 选择题 由于意外 家里发生了煤气泄漏事件 而当时又家中无人 你应该 1 打报警电话 然后开窗通风 2 开窗通风 然后迅速离开 第三组 模拟题 屏蔽震动 模拟地震时的场景 选择题 地震时你被埋在瓦砾下面 这时你会 1 大声呼救 2 用硬物敲击管道发出信号 第四组 模拟题 炎热的夏季 刚上完体育课 小明突然感觉头昏 耳鸣 心跳好快 他中暑了 我们应该 选择题 在学校 当你发现你的手指划破了 并且有脏东西进入伤口时 你应该 1 用卫生纸盖住伤口 2 去医务室找卫生老师治疗 第五组 模拟题 课间活动时 你发现你的好朋友鼻子流血了 你应该 选择题 当你看到有人落水了 还在拼命挣扎时 你应该 1 赶紧大声呼救并去找人帮忙 2 赶紧跳下去救他 第六组 模拟题 当你不小心被开水烫了一下 你应该 选择题 如果你发现你手已经起水泡了 你应该 1 用消毒的针把水泡挑破 2 不要弄破水泡 用酒精涂擦水泡周围 然后涂上烫伤药 教师小结过渡 祝贺大家闯关成功 看来同学们确实掌握了很多自护自救的本领 同事呢 我们还要懂得及时寻求他人的帮助 请大家一起告诉我 发生火灾请 报警请拨 病人急救请拨 交通事故请拨 通过今天的学习 同学们说说看 我们为什么要学习自护自救的方法 播放课件 本班学生儿时照片看着这些生活中精彩瞬间 结合我们今天所学内容 同学们有什么感悟呢 教师总结 父母给我们的工作是那么的宝贵 因为它对我们每一个人来说只有一次 我们还要不断学习和积累经验 当危险发生时 我们一定要能够镇定勇敢地用自己已有的知识保护自己宝贵的生命 课后延伸 我们今天不仅仅要自己掌握许多的自救方法 还要做个小小宣传员 首先请同学们回去 在教师的板报上用我们自己制作的简报 布置出一期安全自救宣传栏 让全班同学进一步认真学习 同时还要把今天所学到的告诉给你身边的亲朋好友 让我们安全生活每一天 教学是一门遗憾的艺术 对于老师来讲 我们可以在反思后改进 在下一个班弥补 或者下一轮教学中迎头赶上 但是 对于学生来讲 他的一生关于这个知识的学习在很大程度上只有这一次 是没有机会弥补的 教学活动是一组没有底片的照片组成的 在一次成像的过程中 让我们的教学少一些遗憾吧 从烽火台到互联网 第一课时 首师大版小学品德与社会四上 教学目标分析本课要让学生了解从古至今人们传递信息的方式 知道通信发展的过程以及不同较多的主要通信方式的特点 从中感受通信与人们生活的密切关系 感受劳动人民的智慧 体会科技进步对通信产生的巨大影响 引导学生关注通信的发展 培养学生收集 分析 交流 表达信息的能力以及观察 对比 调查 了解社会事物的能力 本课重点 知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式的特点 本课难点 了解近 现代通信的特点 理解为什么是质的飞跃 学习准备分析古代通信方式离学生生活太远 近代通信方式发生的质的飞跃学生一点不了解 对于经常使用的现代通信方式学生也只是有大概的认识 为了提高学生学习的兴趣 课前 教师依据对学生的了解和对教材的把握让学生围绕通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式的特点做了一些调查 整理了学生感兴趣的问题 古代通信有哪些方式 烽火台是怎么回事 古代通信中还有哪些有趣的故事 电报是谁发明的 什么样 怎么发展 电话是谁发明的 它原来什么样 现代通信有哪些方式 调查爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 你小时候使用的通信方式主要有哪些 你认为最快捷的通信方式是什么 你现在使用的通信方式主要有哪些 你认为最快捷的通信方式是什么 学习过程与研究一 谈话 创设学习情境同学们 今天我们继续研究 从烽火台到互联网 通信发展的过程以及不同阶段通信的主要方式和特点 出示课题PPT 上节课 大家根据自己的兴趣确定研究课题 在自主研究的基础上 自由成组围绕这五个问题进一步合作研究 各小组组员在认真交流信息后 经过对信息的分析 归纳 整理 在此基础上设计了自己的汇报形式 老师发现每个小组都有自己的研究成果 都有自己独特的展示形式 这是非常令人高兴 也是非常令人期待的 今天这节课我们在这里分享一下 好不好 为了不辜负大家的努力 今天老师特设了评价小组 他们会依据评价标准公正地参与评价 谁能最终获得冠军 老师期待着 下面 我们就按照通信发展的过程 由烽火台组先向大家展示他们的研究成果 二 小组汇报 信息共享 烽火台组 1 运用电脑访谈的形式汇报古代通讯的各种方式 大雁 鸽子 猴子 狗 鱼肚 饼 包子 钟 股 鞭炮 光 火 烟等 2 通过聊天介绍烽火台的作用 形状 特点 3 教师补充相关信息 4 讲故事 鸿雁传书 漂流瓶 引导学生总结古代通信的特点 慢 靠人力 动物 一般是传递书信 5 讨论 你愿意选择这些方式来通信吗 过渡 人们都希望有更好的传递信息的方式 那么到底是谁 在什么时候 用什么方式彻底改变了人类的通信方式呢 就由电报组来给大家汇报一下他们的研究成果 电报组 1 通过自制资料卡展示近代通信的方式 学生 美国的画家莫尔斯在笔记本上记下这样一段话 电流是神速的 如果它能够不停走上十英里 我就让它走遍全世界 多伟大的想法啊 他是怎么实现的呢 学生 莫尔斯成功地用电流的通 断和长短来代替了人类的文字进行传送 这就是鼎鼎大名的莫尔斯电码 学生 1844年5月24日 在座无虚席的美国国会大厦里 莫尔斯用他那激动得有些颤抖的双手 操纵着他用十年心血研制成功的电报机 向巴尔的摩发出了人类历史上的第一份电报 学生课件展示有关莫尔斯 最早的电报机 莫尔斯码电报机 半导体式电报机 智能电报机等 老师总结 你们组的展示简单 明了 从他们的研究成果中你们了解到什么 电话组 全组同学汇报 老师小结 在与他们组的合作中 我被他们主动学习的热情感染了 一起是在制作课件的过程中 虽然遇到了很多困难 但是他们没有放弃 让我们为他们的勇敢和坚持鼓掌 人类正是有了这种勇敢和坚持才会一步步走到今天 通信的发展也是如此 比一比 赛一赛 老师 这是拨号电话机 我们来个竞赛 用拨号电话和按键电话同时拨打我们学校的电话 结果会怎样呢 谁愿意试一试 老师 谈谈你的感受 问拨打电话的学生 学生 太慢 不方便 老师 人们就是在追求简单 方便 快捷 安全的通信方式 为了实现这个愿望 人类不断探究 那么在电话出现之后 人类的通信方式又有什么变化 学生 手机 互联网 讨论无线电报的发明 感受科学的继承和发展 视频感受无线电报机的特点 方便 快捷 安全 老师小结 是啊 老师了解到从上海飞到陕西要两个多小时 而这只要一瞬间的功夫 真快啊 这是科技发展的结果 这是人类不断探究的结果 正是因为这样 我们才会拥有现在这样快速 便捷 安全 多样的通信方式 互