2019年四年级语文上册 海滨小城一课一练（无答案） 人教版.doc

2019年四年级语文上册 海滨小城一课一练（无答案） 人教版 一、给带点的字选择正确的读音。 海 滨(bn bng) 飞 翔(xing ping) 理 睬 (ci chi) 棕 (zng zhng)色 喧 (xin xun) 闹 凤 (fn fng ) 凰 树 二、比一比，再组词。 宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ） 宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ）三、在下面左右的括填上合适的词语。（ ）的海螺 像高大的战士一样挺拔的（ ） （ ）的大海 像湖水一样清澈的（ ） （ ）的海鸥 像火一样红的（ ） （ ）的草地 像镜子一样平静的（ ） （ ）的海凤凰花 像手臂一样弯曲的（ ） 四、根据课文内容填空。 1这篇课文分 、 两部分，是按 照 的顺序写的。第一部分写了 、 、 的景色；第二部分描写了 的景色。 2凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。“热 闹”的意思是 。3一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒伞。这里把 比做 。五、课文内容填空，并回答问题。课文先讲 的景色，在描写中突出了 。后讲小城的美丽景色。下面看作者是怎样抓住小城三处具有特色的景物加以具体描绘的： 小城庭院的描绘特点有： 小城公园的描绘特点有： 小城街道的描绘特点有： 六、括号里填上适合的词语。浩瀚的（ ） （ ）的海鸥沥青的（ ）棕色的（ ） （ ）的朝阳整洁的（ ）银白色的（ ） （ ）的贝壳粗糙的（ ）七、阅读短文，按后面的要求回答问题。南湖的晚霞我家住在南湖旁边。每当晚饭后在湖边散步时，都会看到夕阳慢慢地落下山去，西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。湖中的倒影，有树木，有楼阁，有色彩绚丽的天空，简直是一幅美丽的图画。晚风吹来，荡器一层层湖波。这时，由于晚霞的映照，湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。前浪逐后浪，前面的浪头消失了，后面的浪头闪烁着，滚动着，又涌上去了回到家里，又看到晚霞的金辉映在我家的玻璃上，玻璃窗泛着金光，屋子里通红通红的，我好像也被打扮成了“金人”似的。1按空间位置的变换，把文章分成两个部分（用|在文中表示）2西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。美丽的南湖，全被霞光染成了红色。 从这两句话来看，作者的观察顺序是从 到 。3这篇文章写南湖，着重写了 和 的美丽景色4湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着，滚动着。在这句话中，作者把 比作 。附送：2019年四年级语文上册 海滩上的雕塑教案 西师大版教学内容3.海滩上的雕塑教学目标1.学习本课生字、新词。2.朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。3.了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。4.感受滩给我们带来的乐趣，领悟大自然的魅力。教学重难点1. 朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。2. 感受滩给我们带来的乐趣，领悟大自然的魅力。教学具准备生字词卡片、课件教学过程复备第一课时一、激情引趣，导入课文1.同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏海滩上的雕塑。二、自主朗读，读通课文1.生自由朗读，要求读准字音。2.出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。3.抽生朗读，检查读书情况三、初读课文，粗知大意。1.课文是按什么顺序写的？可以分为几个部分？2.海滩上的雕塑师们是谁？四、布置作业生字各写一排。要求：1.注意笔顺，字迹工整。2.写字时注意“三个一”。第二课时一、复习生字1.老师出示卡片，学生读、记生字，并听写。2.听写二、细读课文，自主体会1.师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（边读边想。借助旁批的内容学习课文。在文章旁边写下自己的感受或问题）2.学习13段。(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（看第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。3.学习410段。(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读510段，你从中感受到什么？4.学习1114段。(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读1114段。(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。（可用换词法体会。）三、真诚对话，激情总结1同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！2生批读，然后交流。四、总结这节课，我们一起走进了金色