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16、 跟踪台风的卫星（第一课时）课时：第1课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。学会用“谈笑风生”造句。 2. 感知课文主要内容，学习课文一二两小节。教师导学案个性调整视频导入1.播放有关台风的录像，让学生了解台风的危害。2.同学们今天我们一起学习一篇新的课文。板书课题 指名读题这个题目挺有意思的，短短的7个字包含着三个词语，你能看出来吗？ 3、卫星是指在围绕一颗行星轨道并按闭合轨道做周期性运行的天然天体，人造卫星一般亦可称为卫星。人造卫星是由人类建造，以太空飞行载具如火箭、航天飞机等发射到太空中，像天然卫星一样环绕地球或其它行星的装置 台风位居十大自然灾害之首，中国拥有漫长的海岸线，是受台风的影响最严重的国家之一，平均每年造成约250亿元的经济损失和死亡600人左右的灾害。4根据学生的回答理解“跟踪”、“卫星”。课文是向我们介绍卫星的什么本领呢？（课文介绍的是卫星跟踪台风的本领）5卫星是怎样跟踪台风的？我们一起来读读这个故事。活动1：自主学习生字词。1把课文认真读一遍后，自学生字词语，要求：读准音，想一想有些词语的意思。2小组交流：开火车朗读词语。说一说你理解的词语，提出你不理解的。3各组汇报交流，相互补充学习（建议理解词语时，由同学点组号来回答所提词语的意思）。教师活动及预设： 1.教师范读课文。学生听读，注意听准生字的音，用铅笔标出一些长句子的停顿。2.指导完成活动一。3指名分段读课文，正音。4. 再读课文，思考如何将这篇课文分三个部分。5 交流。活动2：感知台风和卫星的人物特点。 1自由读1、2自然段，分别用一个词来形容台风和卫星，并联系文中的词句来说说理由。2小组交流，并与同桌分角色读一读这两个自然段。3全班汇报，随机抽同桌来朗读，点评。教师活动及预设： 1台风来的时候是什么样呢？读一读课文1、2自然段，完成活动二。板书：台风 狂卫星 笑2小结：在台风刚开始形成的时候，卫星就紧紧地盯上了它，后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？精彩还在后面，下节课我们继续学习。活动3：自学生字写法，指导书写习字册。 1. 观察生字，思考识记方法和写法注意点。 2. 交流。 3. 描红写字。教师活动及预设： 1、“怒”可以与“努”联系起来记。 2、“哈”、“吼”都与口有关，口字旁。 3、“泄”与“泻”作比较。 4、“厉”与“历”比较；“厉”和“疯”先外后里。课堂练习：1 看拼音写词语。 dng zh l hi jin sh fng kung ( ) ( ) ( ) ( ) n hu lo ko xi q tn xio fng shng ( ) ( ) ( ) ( )2 .组词： 顶 （ ） 努（ ） | 风（ ） 泻（ ） 盯 （ ） 怒（ ） 疯（ ） 泄（ ）每日一练： 熟练朗读课文，并分角色朗读课文。每日一题（资优生用）：家庭作业：完成习字册教学反思16 、 跟踪台风的卫星（第二课时）课时：第2课时教学目标：1流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，了解水上飞机的作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。教师导学案个性调整导入1这一课我们继续学习16课（齐读课题）2通过学习1、2自然段，台风和卫星分别给你留下了怎样的印象？3这台风是如此的飞横跋扈，用一个字来概括，就是狂相机板书：狂活动1：感受台风的“狂”1自由读3-7自然段，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来，体会。2小组交流，说说你的理解，读出台风的“狂”。3全班交流。教师活动及预设： 1那课文中还有哪儿描写了台风的狂呢？请大家自由朗读37自然段，完成活动一。2学生交流所找的句子，教师随机出示句子：A“小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”此时的台风发怒了，他狂怒地“嚷”着。“嚷”还要大声，谁再来读？台风厉害吗？你从哪看出来的？（学生回答）多厉害的台风啊！女生，让我们一起读！B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”你感受到这台风怎样？（狂暴）文中是怎样表现的呢？（跳、猛扑）谁愿意加上动作来读一读。（指名读、齐读）C“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”暴跳如雷的台风，像什么？（疯狂的巨兽）谁来具体描述一下巨兽被激怒后疯狂的样子？（瞪大着铜铃般的双眼，摇晃着庞大的身躯，每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。）这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？（胡作非为 兴风作浪 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非作歹）你能读出台风的气势汹汹、暴跳如雷了吗？（指名读 齐读）3从大家找到的句子中，我们充分感受到了这台风的“狂”。请大家自由地读读这三段话，从中找出描写台风“狂”的词语来吗？仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？（狂怒、狂暴、疯狂）我们一起来做回越来越狂的台风，分组分段朗读。活动2：体会卫星的“笑” 1默读课文3-7自然段，卫星是怎么跟踪台风的呢？找出相关句子，用“”画出来，体会。2汇报交流。教师活动及预设：1过渡：台风可怕吗？可此时天空中有一颗小星星却一点儿也不怕台风，还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是第三代气象卫星。a、点击出示气象卫星图片，简介气象卫星。b、这是一颗能跟踪台风的卫星，他是怎么跟踪台风的呢？互相交流。2交流句子： A “想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。你觉得这是一颗怎样的小卫星（“笑了笑” 自信，勇敢，坚强，坚定的星星）指名读，齐读。真是一位勇敢的小卫星，面对狂妄无比的台风，它竟能笑着对他说：“是人们叫我来时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”文中“时刻跟踪”是什么意思？ 其实小卫星在跟踪台风时不仅仅是时刻跟踪，而且是紧紧跟踪。什么叫“紧紧跟踪”？B“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。” 多么尽职的小卫星呀！让我们一起读。 3面对厉害的小卫星，台风想甩也甩不掉你，想躲也躲不了。可是同学们，不要忘了这是一位非常狂妄自大的台风。这下，它可不乐意了，于是两人就进行了较量。请同桌两个练习朗读，完成活动三。 4最后的胜者是气象卫星。台风最终只能泄气。（板书：泄气） 5正是因为有了这个忠于职守的小卫星，所以，在台风到来时，人们才能说说笑笑、一点也不惊慌，“谈笑风生”。 6一般，人们会在什么时候谈笑风生？你能举个例子，并且用上“谈笑风生”吗？（生举例说一说） 7是啊，在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风疯狂地扑向城市的时候，人们也谈笑风生，为什么？是啊，这一切都是小卫星的功劳。活动3：分角色朗读感悟台风和卫星的较量 1同桌练习朗读台风和卫星的对话。 2汇报，