数学人教版六年级下册《解决问题》第二课时教案.docx

六年级数学下册解决问题教学内容人教版小学六年级数学下册第78页。教学目标1、 在合作过程中，进一步理解和掌握解决问题的一般步骤。2、 在复习过程中，掌握常见的数量关系，提高解决问题的能力。3、 在学习过程中，感受数学知识与日常生活的密切联系，体会数学知识的价值。教学重点理解和掌握解决问题的一般步骤。教学难点 提高分析问题和解决问题的能力。教具准备多媒体课件教学设计1、 谈话导入今天很高兴来到伍市学校和六年级143班的同学一起学习。我相信，通过我们的共同努力，大家都能在这节课有突出的表现，获得较大的收获，大家有没有信心吗？下面，我们就一起来运用所学的知识解决实际问题。板书课题解决问题二、复习四则运算的意义及解决简单的问题1、 根据问题来想条件（1） 五年级平均每人捐款多少元？（2） 小明几分钟可以从家到学校？（3） 剩下的书还要几小时装订完？（4） 芳芳买笔一共花了多少元？师：根据这些问题，你认为需要知道什么条件？学生独立思考汇报。 找到准确的数量关系 同学们从一个简单的问题，能够找到所需要的条件，这是解决问题的一个出发点，从问题出发，寻找所需要的条件，然后根据相应的数量关系，列式解决问题。那么我们常见的数量关系有哪些？把你知道的写出来，然后小组内进行交流补充。2、 复习常见的数量关系。 速度 时间 = 路程 单价 数量 = 总价 工作效率 工作时间 = 工作总量 收入 支出 = 结余 本金 利率 存期 = 利息 图上距离 ：实际距离 =比例尺 . . . . . .三、复习解决稍复杂的实际问题1、 出示教材第78页第10题及其变式题。六年级举行“小发明”比赛，六（1）同学上交32件作品，六（2）比六（1）多交，两个班共交了多少件作品？ 六年级举行“小发明”比赛，六（1）同学上交32件作品，六（2）同学上交40件作品，六（2）比六（1）多交几分之几？ 六年级举行“小发明”比赛，六（2）同学上交40件作品，比六（1）多交，六（1）上交多少件作品？ (a)、学生独立解决问题。 (b)、做完后小组内互相检查，小组派代表上台汇报。 (c)、比较这三道题，它们有什么区别和联系？分析数量关系。 这里的表示什么？【表示把六（1）班同学交的作品平均分成4份，六（2）班同学交的作品比六（1）班多交其中的1份】 看懂线段图，并会画线段图表示数量关系。 六（2）班交的作品是六（1）班的几分之几？【六（2）班交的作品是六（1）班的“1”】 求六（2）班交了多少件作品实际就是求什么？【实际就是求六（1）的“1”是多少，也就是求32件作品的“1”是多少？】2、 总结解决问题的步骤。 解决问题的一般步骤： 首先，理解题意，找出已知信息和所求问题； 其次，分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么； 再次，确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数； 最后，进行检验，写出答语。四、巩固练习。 课件出示 学生独立完成，汇报评价。 让学生说说是怎样分析数量关系的，计算时需要注意什么。 板书设计解决问题 审题 分析 列式 检验解决问题说课稿2017.5.5 黄辉艳一、说教材1、解决问题是本册教材第六单元数的运算里面的内容，在课标中明确提出要重视培养学生的数学应用意识，在解决真实问题的过程中，培养学生解决问题的能力，形成问题解决的一般步骤。2、教学目标：（1）、在学习过程中小组合作，一起交流、讨论掌握解决问题的一般步骤，获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学的快乐。 （2）、能灵活运用所学知识解决现实问题，并能表达解决问题的方法和过程。 3、本节课在教材的处理上要注意结合学生的生活经验，选择学生熟悉的“小发明”比赛来展开讨论。 4在教材处理上值得注意和探讨的问题：培养学生的合作意识，引导他们会表达自己的想法和思路。二、说教法教学方法是教师授课的手段。教学力求体现自觉性原则、运用培养自学及目标教学的基本模式，采用自学讲练结合的方法进行。自主性教学原则有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动听为主动自学，学生积极动脑、动口、动手；倡导教师为主导，学生为主体，思维训练和语言表达为主线。强化学生合作学习、自学思考，充分发挥学生的天赋和创造才能，保证课堂训练的密度。本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。三、说学法教会学生学会通过观察、操作、分析、归纳、从具体实例中抽象结论的方法，逐步练就“会学”的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。有意识地培养学生自主探索的学习能力，从而落实教法。四、说教学过程1、导人新课。用激趣的方式，言简意赅的导入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新知识创造了良好的开端。 2、学习新课。A根据问题来找所需的条件；B复习解决稍复杂的实际问题，归纳出解