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文档简介

分数的意义教学设计教学内容：人教版五年级数学下册第四单元的第一课时教学目标：知识与技能：知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的，能正确理解单位“1”，掌握分数的意义以及分数单位的意义。 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高类比、迁移能力和自主探索能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切关系。教学重点：建立单位“1”的概念，理解分数的意义。教学难点：理解单位“1”的概念。教具：课件方法：观察、讨论等教学过程： 一、创设情境 人们在日常生产生活中在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。 二、探究新知1、回忆铺垫（1）我们已经简单的接触过分数，看课件，说出下列每个所表示的含义。（学生思考讨论后，点名回答） 生1：把一条线段平均分成4份，每一份是这条线段的 生2：把一个圆平均分成4份，每一份为是这个圆的 生3：把一个正方形平均分成4份，每一份是这个正方形的 生4：4根香蕉，每一根是这把香蕉的 生5：8个面包，平均分成4份，每一份是这盘面包的 小结：一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。（强调“平均”） （2）练习 62页 做一做 练习十一 1 （学生独立完成，集体订正） （3）思考 强调：一个整体要平均分成若干份，表示这样的一份或几份可以用分数表示 2、认识单位“1” 一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。 （1）课件出示3个例子，让学生体会单位“1” （2）小结 （3）练习 练习十一 2、3（学生独立完成） 强调：指出题目中的单位“1”3、认识分数单位把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。练习十一 8题（点名回答，错误及时纠正）4、拓展练习 课件出示练习题 （学生独立完成，集体订正）三、课堂总结 小结这节课所学的知识四、布置作业 练习十一 4、5、7、9题板书设计：分数的意义单位“1”：一个物体、一个计量单位、一些物体组成的一个整体分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数教学反思：在本节课中不仅重视让学生掌握知识，并能十分重视学生对学习过程的体验和学习方法的渗透，重视学生的个性化思维的展示，让学生通过回忆想象、学习交流、动手实践等数学学习活动来发现知识，感受数学问题的探索性，促进学生学会学习。在教学过程中，始终把学生放在学习的主体地位，努力提高学生的自学能力和学习兴趣。教师充分利用学生已有的知识经验，提出了自主探索学习的步骤，学生通过自主选择研究内容、独立思考、小组讨论和相互质疑等学习活动，获得了快乐数学知识，学生的能动性和潜在能力得到了激发。体现在两大特点；一是大胆放手，给学生提供自主学习和合作交流两
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