五年级上语文一课一1练窃读记人教版新课标.docx

五年级上语文一课一练-窃读记人教版新课标（无答案）一、读拼音，写词语cho ci jn ln j j p( ) ( ) ( ) ( )chng z w yn zh chng sh gu( ) （ ） （） （）二、给下列加点的字选择正确的读音，请在拼音下面画“ ” 目的地（de d） 踮起脚尖（din din）暂 时 (zn zhn) 贪 婪 (ln nn)【设计理念】为了使学生学习课文之后及时巩固复习。检查学生对字词的掌握情况，专门设计了拼音写汉字、加点字正确的读音，检查学生对词语的掌握与运用情况。三、根据课文内容填空。课文描述了“我” ， 细腻生动的描绘了“窃读”的独特感受，表现了 。【设计理念】训练学生捕捉课文重要信息的能力，从整体上把握课文内容。这教学环节充分体现了课标对高年级学生的阅读要求。四、用恰当的动词，可以很好的表地感情。请结合课文填空，并说说作者用这些动词表达了怎样的思想感情。我（ ）进店门，暗喜没人注意。我（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。呦，把短发弄乱了，没关系，我总算（）里边来了。【设计意图】体会作者细致入微的动作和细腻传神心理描写, 体验文本的语言特色,从而习得人物描写的方法。五、说说下面句子表达了作者怎样的思想感情。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 【设计意图】让学生明白并受到启发，在黄金年龄进行阅读，多看书，可以丰富自己的精神世界。六课文中作者用很多自语似的独白描绘心境，表达自己的思想感情。仿照例句，请摘抄两句，再仿写一句。我的心里去很高兴地喊着：“大些，再大些！”仿写：【设计理念】通过仿写练笔，检查学生是否掌握本课的写作特点，是否习得写作知识。为本单元的习作教学打下基础。七阅读短文，回答问题。名家的读书法宋朝文学家黄庭坚读书酷爱对比研究。他拿到新唐书初稿，就把作者修改前的抄在一个本子上，修改后的抄在另一个本子上，反复对比，思考作者修改的道理。他用这对比研究的读书法学习，长大后终于成了文学家。当代著名作家秦牧，他读书一靠“牛嚼”，二靠“鲸吞”。要精读的书，他先大体看一遍，然后像牛吃草一样“反”一样，反复多次地仔细研究品味，做到融会贯通。而一般的书报，他像鲸吞食物一样，靠浏览快读、跳读吸收信息。著名数学家华罗庚读书用猜读法。他拿到书，看了书名先闭目静思，认真地猜，猜书中的内容写法结构然后再打开书读。如果作者写的和自己猜的一样，他就不再细读。这猜读不仅大大节约了时间，还培养了他的思维能力和想象力。著名历史家吴晗读书的法宝是做读书卡片，他边读书边做读书卡，见到有用的就抄在卡片上。读书卡先记上书名作者篇目出版社，再认真正确地抄录有用的一件事或一句话。他读了几十年书，做了几十万张卡片，写了许许多多的书。 短文中提到了哪些读书方法？ 从名家的读书法中你得到了什么启发？【设计理念】通过阅读训练，加深对课文关键段落的理解，提高阅读分析能力，在日常的练笔训练中有效提高学生的作文水平。】八抄一抄，背一背。读书之法，在循序而渐进，