五年级下册语文教案第8单元回顾.docx

回顾拓展八本次回顾与拓展包括三个板块,即交流平台、日积月累和趣味语文。“交流平台”提示了三方面的内容:一是交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情;二是交流本组课文表达上的特点;三是交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。来源:Zxxk.Com来源:学+科+网Z+X+X+K“日积月累”引导学生积累名人名言。名人名言言简意赅,或含义深刻,蕴含比喻;或外露,直抒情怀,但都给人以深刻的启迪和教育,给人以精神的激励和情感的陶冶。多诵读、摘抄、积累运用名人名言,对青少年的健康成长,提高语文素养是十分有利的。趣味语文。本次趣味语文编排了三个既有言外之意,又饶有趣味的阅读材料。手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;最短的科幻小说给人留有无限的想象空间;交通告示幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全市区内限速30英里;超过60英里要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险。1.积累语言,增强书面语言的表达能力,鼓励学生在内容选择、顺序的安排、语言的使用上,能与他人有点不同,有新意。2.让学生积累更多的名人名言,并领会其深刻的含义。3.培养学生的阅读兴趣。 【重点】 积累名人名言。 【难点】 学会归纳总结本学期的写作方法。 1.“回顾拓展八”在结合本单元专题学习的基础上,对本册的学习进行回顾。在“交流平台”中,应注意鼓励学生大胆发表意见,就课内和课外的学习与活动进行交流,让学生在交流中进行思维的碰撞,受到方法的启示。教学时要从学生实际出发确定交流的内容,要突出重点,不要面面俱到。交流的形式要丰富多样,注意调动学生的积极性。如,小组座谈,全班讨论,办“异国风情”手抄报(或剪贴报、黑板报),努力提升学生阅读和作文的能力,口语表达能力。 2.“日积月累”让学生在平等的氛围内合作、探究,体会名人的生活态度。通过朗读体会表达,鼓励学生真正做到“学以致用”。3. “趣味语文”设计了三个既有言外之意,又饶有趣味的阅读材料。教学时先让学生自己读一读,再说一说自己的理解(有趣之处在哪里),最后交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料,教师也可相机补充一些,从而让学生体会语文与生活的密切关系。 师生搜集名人名言、趣味语文阅读材料。 1课时师:这节课咱们一起走进“回顾拓展八”,回顾写作方法,积累名人名言,并领会其深刻的含义,感受趣味语文。一、交流平台1.师:同学们,本单元我们学习了一组有关“异国风情”的文章,你一定增长了不少知识,请你根据课件提示的内容和同学们一起交流一下自己的收获吧!(学生根据PPT内容交流)PPT出示: 交流内容:本组课文表达上的特点是,我最喜欢的课文是, 因为我从中知道了。我最喜欢的人物是,因为我从他身上。我印象最深的是, 因为。我还有很多收获。我今后努力的方向与打算。(引导学生自由组合,分小组进行讨论,并交流心得)2. 师:谁来进行交流?(学生进行交流评价。各小组进行补充)3. 交流完后办一份“异国风情”手抄报。(或剪贴报、黑板报)设计意图在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。采用小组合作、全班交流的方式,让学生把自己的收获进行发布,使学生的认知得以强化,思维得以发展。二、日积月累1.师:请同学们自由读名人名言。看看你了解哪几个。(学生自由读)2.师:谁先来跟大家介绍你所了解的名人?(学生介绍)3.师:熟读名人名言,说说自己读懂了什么。(学生自读思考)4.师:谁来交流?(学生交流自己对名言的理解:歌德的名言强调奉献的精神;雪莱的名言激励人们用积极乐观的态度面对生活、工作、事业上的困难,遇事不悲观失望;泰戈尔的名言赞颂了无私奉献的精神;普希金的名言鼓舞人们要乐观向上,积极生活,心平气和地坦然面对一切)5.师:这么好的句子想不想背下来?比一比,看谁背得快。(学生试背)6.师:你还读过这几位名人的哪些名言,读给大家听。设计意图引起学生共鸣,促其酣畅淋漓地发表自己的见解,培养学生的语言表达能力。三、趣味语文1.师:阅读“趣味语文”,想想它讲了什么。(学生自读思考)来源:学_科_网2.师:谁先交流自己的理解?(引导学生交流有趣之处在哪里:手表广告言外之意是说这家钟表公司的产品质量非常好;最短的科幻小说给人留有无限的想象空间;交通告示幽默风趣,富有人情味,提示司机注意交通安全市区内限速30英里;超过60英里,要接受处罚;超过80英里,就会有安全隐患与生命危险)3. 师:你还搜集到了哪些?(交流一下各自了解或搜集的趣味语文材料。教师也可相机补充一些) 收集名人名言、名人故事,办一期励志手抄报。回顾拓展八: 交流平台、日积月累、趣味语文1.首先给学生提供了一定的情境,让学生在情境中产生学习语言的动机,促进语言的发展。我还采用小组合作、全班交流的方式,让学生把自己的收获进行交流,使学生的认知得到了强化,思维得到了发展。2.在“日积月累”中我注意激发学生兴趣,促其酣畅淋漓地发表自己的见解,让学生积累了更多的名人名言,培养了学生的语言表达能力。来源:Z+xx+k.Com“日积月累”的真正意图是让学生做到学以致用,本课的教学中我没有很好地做到这一点。如果再次执教,我会创设好的氛围,让学生在平等的氛围内合作、探究,体会名人的生活态度。通过各种形式的朗读和背诵体会,结合具体情境,引导学生表达,鼓励学生真正做到“学以致用”。1.名人名言对作家来说,写得少是这样的有害,就跟医生缺乏诊病的机会一样。 苏格拉底有人问:写一首好诗,是靠天才呢,还是靠艺术?我的看法是:苦学而没有丰富的天才,有天才而没有训练,都归无用;两者应该相互为用,相互结合。 亚里士多德精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋,就是天才。 狄德罗无论哪一行,都需要职业的技能。天才总应该伴随着那种导向一个目标的、有头脑的、不间断的练习,没有这一点,甚至连最幸运的才能,也会无影无踪地消失。 德拉克罗瓦我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒后更兴奋。 贝多芬最大的天才尽管朝朝暮暮地躺在青草地上,让微风吹来,眼望着天空,温柔的灵感也始终不光顾他。 黑格尔我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才,如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切,他也决不会有多大成就。 歌德2.趣味语文巧改对联从前有个老进士,他的儿子也中了进士,于是他很得意,准备第二天大宴宾客,进行庆祝,并亲自撰写了一副对联,贴于大门外。上联是“父进士,子进士,父子进士”,下联为“婆夫人,媳夫人,婆媳夫人”。由于这老进士平时为富不仁,仗着自家有财有势,经常欺男霸女、鱼肉乡里,百姓对他无不恨之入骨。其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来,决定要捉弄一下老进士以解心中恶气。于是,他趁黑夜把这副对联的“士