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文档简介

课题:体积单位间的进率教学目标1、使学生经历1立方分米=1000立方厘米、1立方米=1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000。2、在探索体积单位进率的过程中，获得积极的学习的体验，增强学好数学的信心。教学重难点重点：体积单位之间的进率推导过程。难点：归纳相邻体积单位间换算的方法。课前准备正方体教法学法实践法、讨论法教学过程一激趣导入1、谈话：同学们，今天我们要学习体积单位间的进率。2、引导学生回忆我们以前学过哪些单位间的进率。3、提问：（1）常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻的两个面积单位间的进率是多少？（2）常用的面积单位有哪些？相邻的两个面积单位间的进率是多少？（3）常用的体积单位有哪些？猜想今天我们学习的相邻体积单位间的进率可能是多少？4、引入新课：到底你们的猜想对不对呢？让我们一起验证一下。二，合作探究验证猜想1、认识体积单位间的进率。(1)出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少？给一条棱涂色，提问：棱长多少厘米？(10厘米。)提问：体积是多少？(101010=1000(立方厘米)。)教师：由此可知1立方分米等于多少立方厘米？学生口答后老师板书：1立方分米=1000立方厘米(2)教师：如果把刚才的图理解为棱长1米，即体积为1立方米，它的体积是多少立方分米？学生口答老师板书：1立方米=1000立方分米。请生说一说推导过程。教师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗？(1000。)(3)完成课本34页表格，进一步区分长度、面积、体积单位及进率。2、体积单位的互化。(1)教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。出示例3：3.8立方米是多少立方分米？教师：看一看问题是从高级单位向低级单位转换，还是低级单位向高级单位转换？如何计算？并说出这样计算的理由。学生边讨论边试算。然后归纳，老师：大化小，乘进率。3.81000=3800立方分米（2）2400立方厘米是多少立方分米？生独自完成，集体订正，说明计算过程。（3） 说一说这两道题有什么不同？学生讨论后归纳，老师小结。高级单位低级单位，用进率高级单位的数。低级单位高级单位，用低级单位的数进率。巩固提高1、试解下面几题2米380立方分米=()立方米；教师可作提示：哪部分需要转化？没转化的部分如何办？5.34立方分米=()立方分米()立
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