我的“花样作业”.doc

我的花样作业学生识生字记新词时，时常感觉枯燥无味，经常写错字，用错词。怎样让学生学得轻松，记得牢固呢，我尝试了几种花样作业，效果不错。一、“绿色”作业 “旗帜、环绕、雄伟、甜蜜、辉煌、滴洒、呼唤、泥泞、光彩夺目、川流不息”，这次二年级期中考试把半个学期中学生容易写错的字几乎都罗列其中。拿到试卷时，我心里想，这些词语虽然个个都有“陷阱”，但我平时非常注重纠错工作，编儿歌、讲故事、做联想对于易写错的字都讲得十分透彻。可是改试卷时，我发现情况不容乐观。究竟是哪里出了问题？试卷发下来，我请学生自己订正第一题“看拼音写词语”，自己则在一旁暗中观察。“啊，我把“旗”的帽子弄丢了！”“啊，“甘”字多一横不甜啦！”一会儿工夫，学生订正完毕，那些“缺胳膊少腿”“画蛇添足”的字恢复了原貌。看他们熟练的样子，我觉得爱给字“整容”的这些孩子，不是不会写这些字，而是太粗心了！怎么帮学生捉去这些小马虎虫呢？晚上上网时，看到一种“环保书写”的举措，我有了一个想法：实行“绿色作业”达标活动。第二天，我神秘地对小朋友说：“大家知道社会上有很多环保的东西被冠以绿色，比如绿色食品、绿色建材等等。今天老师还想向大家推荐一种，看谁能猜出来。”果然，学生热烈地讨论了起来，我适时推出“绿色作业”：每次作业中没有错别字，就可以在作业本上画上一片小绿叶，集满10片小树叶，在作业本上画一棵大树；大树多了，画上小鸟；小鸟多了，画上白云孩子们对“绿色作业”的热情超乎我的想象。他们慢慢地细心起来，做完作业不再急于上交，总会认真检查一番。批改作业的时候，学生把我围得密不透风。得到全对的学生立刻欣欣然跑下去，迫不及待地画上小树叶；出了错的学生则是一脸懊恼。经过半个多月的尝试，孩子们的作业本上画了许多小树叶，一些孩子已经“种”上了大树，正期待小鸟来安家，白云在本子上飘呢！二、“词语串串香”孩子们上三年级了，生字新词学习所用时间比低年级少，学生能记住字形，不见得就真理解，真会运用了。这时，我又动起了脑筋，街边的“串串香”引起了我的注意：对了，“串串香”是孩子爱吃的食物，不如根据孩子的这一兴趣，设计一项新的练习吧！这项练习，也就是一种小练笔“词语串串香”。这一设计主要针对中年级，每课结束后，让学生把生字组成课文中出现的词语，再挑选文中的一些重要的或精彩的好词，筛选一些适宜造句的词语，请学生把这些词语串起来，写一篇小作文或编写一段小故事，在作文或故事中出现的课文中的这些词语下面画上横线。这样，我批改时就知道学生用到了哪些词语。每用了5个新词就奖励一串“串串香”（我在本子上画的），一星期下来进行交流，比比谁的“串串香”最多。在教室的荣誉墙上贴上他的照片予以鼓励。果然，和我预想的一样，“词语串串香”得到了孩子们的追捧：得到“串串香”的同学很有热情，越写越多。得的少的也不甘落后。这种方法，既提高了学生的作文水平，又促进了学生对词语的理解。好的作业习惯与好的识字记词方法并重，我们的汉字才不会被孩子“整容”，我们的词语才不会被孩子错用。“花样作业”让我尝到了甜头。随着学生年级的增长，我还得不断翻新作业的花样呢！（江西省泰和县第二实验小学 王琦）作者简介：王琦 女 38岁 小学