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文档简介

教学资料范本让数学回归幼儿的生活编 辑：_时 间：_数学学科有自己独特的特点.它是一门逻辑性很强的学科.经验必须要通过系统的教育.才能建立起相应的认识结构.在生活中可以不断巩固数学知识。1、善于观察.从身边取材.逐步实现目标。引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点产生探索的欲望.数学探索活动更多的应该是来自幼儿生活中的.大自然是个丰富多彩的物质世界。在小树林里.一棵松树.两棵柏树.有规律地排列着.小朋友很快发现了规律。四季的瓜果蔬菜.植物种植的种子常年不断.这些形态质地各异的自然物.成为我们极好的科学活动的材料和内容。例如：幼儿在认识“多彩的民间活动”时通过探索、讨论.我们决定给泥娃娃分家家.学习数的分合。数学是用来解决问题的、用来沟通的.更是用来联结生活中的各种相关事物的。如：到生活中去找数字.从摩托车牌照上、红绿灯、电话机上。如当我们去买东西时.告诉售货员“我要买一斤苹果”无形中我们已经有数学的语言达到了沟通.数学就是这样自然地存在于我们的生活中。2、允许幼儿出错.生活中尝试。重于探索实践.可以看出.幼儿的错误代表着幼儿当前的认知水平.在幼儿出错时.教师不要得到正确的答案而追问幼儿。例如：早上清点人数.让幼儿数数.帮幼儿建立数概念。有如：活动“哪一瓶比较多”活动之前.幼儿受容器大小等外部因素干扰.教师与幼儿一起做实验.用相同的杯子作比较.逐步让幼儿建立等量观念。于是.我们生成活动让幼儿自己去尝试、去发现。不论是复杂的.还是简单的,不论构思独特的.还是带有模仿性的.只要幼儿融入了自己的智慧与创造.都能得到老师的赞赏。3、支持鼓励幼儿大胆提出问题在一日生活中.幼儿产生很多疑问.“为什么红绿灯的数字是倒过来数的？”“同样的一杯水.倒入什么形状的容器中.都是一样的？”、“小鸟窝里飞走了几只鸟.还有几只？”所有这些问题.都是幼儿学习科学中的数学的起点.也是我们生成的课题之一.我们到小渠边、小路口采集蒲公英.数鸭子.抓住幼儿的兴趣点.兴趣是最好的老师。4、接纳孩子不同的意见、探究和发现生活中.我们常用第一、第二、第三来表示顺序和位置。教幼儿认识顺序数时.最重要的是起点和方向。如：从左边算起第三个.最左边第一个是起点.从左边起就是方向了。小朋友兴致勃勃地观察着、议论着.就为他们提供机会。数学活动目标在落实过程中.是多领域的、有机的、整体的层层推进。学习用图形符号做统计标志.积极参与观察记录和统计活动；测量树有多粗。孩子们积累了许多有
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