外研版九上M10U2互联网搜索.doc

外研版九年级上册Module 10，Unit 2教学设计【教材分析】本节课是一节读写课。以“健身”(fitness)为话题展开，主要涉及对待不同健身活动的态度和提倡健康的饮食理念。在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。 所以，教学应当紧密联系学生生活实际展开，要求学生能在课堂活动中用简短的英语运用恰当词语介绍自己日常的生活习惯，就健身发表自己的看法。学生可以从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改、联系、归纳、推测。使学生在一定程度上形成自主学习、有效交际、信息处理、英语思维的能力。【学情分析】 就整体而言八年级学生已经具备较多的语言知识的积累，学习了一般现在时、一般过去时和现在进行时以及疑问句的表达方式。学生应掌握的词汇量已接近1200个。对日常生活基本对话的展开应该没有太大困难。但是，这节课生词量多达16个，大量的词汇和固定搭配的记忆可能会让学生望而生畏，对整堂课的开展也增加了难度。 突破措施：第一，可以通过英语构词法帮助学生单词记忆。第二，图形结合，教师通过图片和提示部分复杂、难的信息来运用单词，逐步呈现课文信息。这样的教学即形象生动，又直观有效。学生肯定记忆深刻。第三，通过match the headings with the paragraphs的活动，让学生在运用操作中逐步理解、掌握单词和课文。 【教学目标】1.语言知识目标词汇：fitness， unlikely， interest， menu，behave，realize，pasta，refuse，persuade，cooking，ban，educate，typical，disadvantage，concentrate，advertise词组：give up, pocket money，junk food，at first语法：学会灵活运用由whose引导的定语从句功能：能够比较熟练地围绕对待不同健身活动的态度，合理饮食以及健康的生活理念等话题展开对话话题：对待不同健身活动的态度，健康饮食以及提倡健康的生活理念2.语言技能目标听：听懂有关健身和健康饮食的简短对话，提高学生的实际应用能力说：能利用whose引导的定语从句介绍自己对待不同健身活动的态度；流利的运用本模块生词、短语读：能读懂由whose引导的定语从句以及与健康，健身相关的简单文章；进行简单的阅读技能训练写：能利用whose写出的简短的关于健身话题的定语从句；能正确并恰当运用本模块生词、短语；能围绕自己的日常生活习惯作文演示与表达：以两人搭档的形式面向全班同学展开健身的对话。3.情感目标：通过让学生了解不合理的饮食习惯和生活方式对健康的损害，进而在学生中间倡导健康的生活理念，同时鼓励学生坚持体育锻炼的重要性和必要性。【教学重难点】 教学重点：(1)如何使用地道的英语与他人展开有关健身、健康生活的日常对话。(2)掌握whose引导的定语从句的使用。 教学难点：能用恰当地道的英语与他人展开有关健身，健康生活的日常对话。【教具准备】 互联网， 多媒体课件【教学过程】一、预习检测（5分钟）1）检查预习情况：小组内进行词汇的英汉互译。2）复习听说课的学习内容：小组内以“how to keep healthy”为话题做对话。意图：预习和复习与本节课有关的内容，准备进入新课。 二、情景导入（2）： /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%83%96%E5%AD%A9%E5%AD%90&ie=utf-8&in=20073&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=11&rn=1&di=93854393150&ln=1987&fr=&fm=result&fmq=1363160296424_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&-1&di93854393150&objURLhttp%3A%2F%2F10%3A9999%2Fepaper%2Fnnwb%2Fhtml%2F2011%2F08%2F30%2F48%2Fimages%2F1.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F88m_z%26e3B88_z%26e3Bdcn_z%26e3Bd8a_z2C%24qllllAzdH3Fjrwrj6AzdH3FggokAzdH3Fip4sAzdH3Fda88AzdH3FabAzdH3FnaAzdH3F9bAzdH3F9b_nl_z%26e3Bip4&W1548&H1092&T8333&S130&TPjpg利用图片导入，让学生讨论这名学生是否健康？然后讨论给出建议意图：通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么。 三、多层阅读：20a. 快速浏览全文，找出文章的中心思想。What is the passage mainly about?a. A cook learns how to keep healthy.b. Children want to become a good cook.c. A cook gives advice about school dinner.b.再读全文，将标题和段落对应起来。Skim the passage and match the headings to the different paragraphs.a. What is healthy food?b. Getting things done. c. Whats on the menu?d. Improving school meals 意图：以上这两个环节都是为了让学生了解这篇文章的大体意思，为下一步的学习做准备。c.Read Paragraph 1 and complete the sentences.1. Jamie thought the menu was _.2.The teachers fount that children whose _d.Read Paragraph 2 and check (T / F)1.The children knew what vegetables Jamie took into class. ( )2.The cooks knew little about the food and health. ( )3.There was no enough money for the meals. （ ） e.Paragraph 3 Read and choose1.Jamie taught _ about health food. A.the cooks B.the parents C. the children the school2.The children accepted the new food because they thought _ . A.they should try something new B.it was good for their health C. they didnt want to make Jamie sadf.Read Paragraph 4, choose the best answerJamie Oliver wanted the government to（ ） ?A. ban junk food from schoolB. train the cooksC. educate the childrenD. spend more money on school dinnersE. All aboveg.Read the passage again and write notes.Typical school meals(Para1)Disadvantages of junk food(Para1)Healthy food(Para3) Making changes to the diet (Para4)这个环节是为了让学生精读课文，掌握Whose引导的定语从句的用法，这是本节课的重点和难点。四、精读足练（精读文章，找出并小组交流讨论疑难问题。）6a语言点导学：1）and sometimes there is fruit, but we prefer ice cream./view/caa46a2acfc789eb172dc8a0.html练习： I prefer (swim) to (skate). He preferred (die )rather than (steal ). 早饭我愿意吃米饭而不是面包。I rice bread for breakfast. 2）be bad for意为“对有害处”，其反义短语为be good for。【拓展】be bad to对某人态度不好 例如： He is bad to me, so I am very sad.练习：吃垃圾食品对我们的健康有害处。It us to eat the junk food.3）work/job的区别/question/233364792.html练习：What_ job he has! A. a good B. good What _ work he had done! A. a good B. good4)but a lot of the teenagers refused to eat the new food.refuse作动词，意为“拒绝；回绝”，后接名词、代词、动词不定式作宾语。练习：他拒绝改变主意。He refused his mind.5）/view/46a10c0e4a7302768e99395c.html练习：I persuade him （not smoke）.6）/note/141067294/b巩固练习 1)We prefer ice cream.= We _ ice cream _.2)Junk food isnt good for our body.= Junk food for our body3)It was_! A. a hard work B. hard work4)A lot of teenagers refused _(eat) the new food.5) When Jamie persuade them _(try) his cooking, they liked it.cRetell the story with the help of the diagram of the text.五、写作训练10/i?word=%E9%A3%9F%E7%89%A9&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=utf-8&fm=hao123先让学生选出一日三餐的饮食，再考虑是不是健康的饮食，小组合作讨论，由此写出My typical family meals。六、 课后作业21）整理笔记，巩固记忆本单元知识点2）将课上所写文章整理在作文本上。【板书设计】Modu