五年级下册语文教案语文百花园一语文S版.doc

1.用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶、无济于事”等成语，并搜集本单元的成语抄在我的采集本上。2.交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。3.阅读短文泼水节。4.搜集民间故事或民间歌谣。5.编写故事神鸟。用联系上下文，查字典或词典的方法理解成语，并搜集积累成语。通过合理想象，编写故事神鸟。成语卡片，课件。3课时一、理解与积累1学生自由读成语。2引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。3集体反馈。4找找本单元课文中的其它成语。5小结：在遇到不理解的词语时我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些词语。除此之外，我们还要善于积累这些词语。二、拓展与交流1导入：同学们，本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话。2分别指名读一读丫丫等人说的话。3指名反馈：你从他们说的话中了解了什么？（可以发表对课文中人物的看法；可以给课文编写故事；可以发表对与人物有关的事物的看法。）4引导学生再读丫丫和宁宁的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这三个角度去想。5拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。6教师小结。三、阅读平台1了解泼水节，激发阅读兴趣。2读文，感受泼水节欢乐的气氛。（1）学生自由朗读课文，在文中画出自己最喜欢的语句，读一读，初步感受傣族的民族风情。（2）交流反馈，交流读后感受，感受泼水节的欢乐。（3）用快乐的语调读最后两个自然段。3教师小结：同学们，我们感受了泼水节的欢乐气氛，又了解了一个少数民族傣族的民族风情。除了这些民族的风情之外，各个民族在长期的劳动、生产、生活中积累了许多谚语， 我们一起来读一读，感受一下这些民族的特点。四、指名读并要求背诵“积少成多”的谚语五、布置作业1抄写成语，并写出意思。2背诵谚语。一、激趣导入1导语：这一单元，我们学习了许多民间故事，在我们这五十六个民族的大家庭中，还有许许多多的民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。2提出要求：讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体，语言生动、形象。3全班交流。4介绍过程：刚才同学们故事讲得很好，能把你们的搜集过程或整理过程向全班介绍吗？（1）组长用投影将填写的表格给同学们看，并进行讲解。（2）组员补充并说说体会。二、交流展示1召开交流会，各组推选代表，介绍本组搜集整理的民间故事或歌谣，交流一下搜集的办法和体会。2把找到的民间故事或歌谣作为内容办一份小报，在全班展示交流并评出最佳编辑、记者及优秀小报。（出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示老师准备的一份小报请同学参看。）一、提出问题，导入新课1同学们，还记得神鸟的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。2可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，是什么故事呢？假如你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？二、根据原文，选择材料1同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）2小结：选材必须与原文意思一致。要点：（1）歌颂小动物某一方面的好品质。（2）被主人误解错杀了。（3）这个故事中的主人公令人同情。三、出示例段，引导构思1出示例段，请大家修改。2写作技巧。（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么，理清文章顺序。（2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。（3）要把感人之处、令人同情之处写具体。四、写作文1学生自己写作文。2修改作文。“温故知新”部分要注重成语理解方法的