2019年五年级语文下学期教学计划.doc

2019年五年级语文下学期教学计划一、教材分析语文课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从 这个基本理念出发，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。二 、学情分析。本班学生语文学习积极性较高，经过几年的培养与学习，多数学生的学习习惯与学习方法较好，大多数学生阅读理解能力有一定提高。班级里也有几个学生不够勤奋，基础较差，不及时完成作业的现象时有发生，这些都应在本学期引起教师的高度重视和关注。三、教学目标1、加强整合，使教材成为互相联系的整体2、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习3、提高学生的语文综合运用能力 。4、阅读要有自己的见解和感受。5、理解并掌握详写和略写。6、学习体会文章的写作顺序。7、学会浏览。四、教学重点、难点。1、首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后半年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。2、其次，教学每一个主题时，更明确本专题的学习内容，学习重点和学习目标，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。五、教学措施（一）精读课文的教学精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。1、指导朗读、默读。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。在读中理解内容，体悟感情，增强语感。2、把我主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，第二个是“文章的详写和略写”，第三个是“文章的叙述顺序”。3.要抓住重点句段，引导学生加深理解。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习，积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需要重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。4、积累语言，鼓励运用。（二）略读课文的教学略读课文具有较明显的独立阅读的性质。安排略读课文，主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培养独立阅读能力。略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。（三）选读课文的教学教材后附有5篇复习材料，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。（四）“积累运用”的教学“积累运用”的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。“读读背背”中分别安排了名言警句、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提过高的要求。练习时，教师不要作具体的讲解。学生如果提出问题，可作适当的指点。“口语交际”要注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。但对于辩论、演讲等要专业技能的口语交际话题，要根据教材，给与一定指导，但不能拔高要求。学生倾听、表达和应对的能力。本册在“积累运用”中安排的7次习作训练，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。教师在习作前的指导和习作后的讲评，应注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。（ 五）、教学中应注意的问题1、全面、准确地落实语文教学目标2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接3、加强整合，使教材成为互相联系的整体4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习主要措施：1、充分发挥学生的自主性在教学过程中，要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，要注重教给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。比如在学习生字的时候，教师有意识的把生字分好类，引导学生自己想办法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，发展了学生的思维。再比如在说话的时候，教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。2、开展丰富多彩的活动语文 实践活动通过有计划，有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到锻炼，语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演，竞赛，游戏引进课堂也可以组织学生走出课堂，让学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。3、重视自学能力的培养。（）在识字学词方面，培养了独立识字的能力，特别是借助字典，联系上下文理解词义的能力。（）在阅读方面，注意在讲读课文的教学中教给读书方法，在阅读课文的教学中教给快速默读的方法，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了良好的预习课文的习惯。4、 深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的资料，建立优生档案，将学生的各方面情况，包括年龄，性别，爱好，特长，各科学习情况等记录造册，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。5、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。六、教学课时安排。精读课文15篇 -29课时略读课文11篇 -18课时习作7次-7课时回顾拓展-16课时附送：2019年五年级语文下学期暑假作业1苏教版一读拼音写字词。 Zh xng bi fn zhung sh （ ）（ ） （ ）q x tin jng hu xin wi y（ ） （ ） （ ）二1给下列句子中加下划线的字选择正确的解释，。透：A.渗透，穿透；B.暗地里告诉；C.透彻；D.达到饱满充分的程度；E.显露（1）“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。（ ）（2）敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。（ ）（3）这朵花白里透红，美极了。（ ）虚：A.空虚；B.空着；C.虚假；D.虚弱；E.虚心；F.因心里惭愧或没有把握而勇气不足（4）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。（ ）（5）谦虚使人进步，骄傲使人落后。（ ）（6）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（ ）2说明方法我最懂。A 举例子 B 分类别 C 列数据D 作比较 E 下定义 F 打比方（1）哈夫拉金字发比胡夫金字塔略小，但其艺术风格的庄严，工程设计精确。 （ ）（2）胡夫金字塔的建造用了整整30年的时间。 （ ）（3）埃及境内金字塔的遗址大约有80处，最为著名的是吉萨大金字塔。 （ ）3.在（ ）内填上恰当的成语，在 “ ”上填上合适的诗句夏日炎炎，（ ），我们到玄武湖风景区游玩，那里的荷花开了，真是（ ），（ ）。泛舟湖上，让人（ ）。“六月的天，孩子的脸。”忽然间，“ ， 。”大雨倾盆而下，把我们淋了个透，而湖那边却仍然是艳阳高照，真是 ， 。 5.冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行是永远不会找不到春天的”？ 三在括号里填上“看”的近义词（二字词语）。（1）爸爸（）车窗外的白杨树，陷入了沉思。（2）爸爸（）远处的白杨，向孩子们讲起了白杨树的故事。（3）去年我们一家去（）了桂林秀丽的风光。（4）在飞机上（）祖国大地，处处一派勃勃生机。四1.把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。( )从那天起，妈妈发愤读书了。( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。( )难道妈妈也要学习吗?我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。2仿照例句的句子，在下面两句的横线上补写相应的内容。（4分）例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将 。如果我是春雨，我将 。五、阅读课文，回答问题。 金字塔埃及是世界上历史最悠久的文明古国之一。金字塔是古埃及文明的代表作，是埃及国家的象征，是埃及人民的骄傲。 埃及金字塔是埃及古代奴隶社会的方锥形帝王陵墓。世界八大建筑奇迹之一。数量众多，分布广泛。开罗西南尼罗河西古城孟菲斯一带最为集中。 埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区吉萨的三座金字塔。大金字塔是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓，建于公元前2690年左右。原高146.5米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米；底座每边长230多米，三角面斜度52度，塔底面积5.29万平方米；塔身由230万块石头砌成，每块石头平均重2.5吨，有的重达几十吨；有学者估计，如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮；如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。 第二座金字塔是胡夫的儿子哈佛拉国王的陵墓，建于公元前2650年，比前者低3米，现高为133.5米。但建筑金字塔形式更加完美壮观，塔前建有庙宇等附属建筑和著名的狮身人面像。 狮身人面像的面部参照哈佛拉，身体为狮子，高22米，长57米，雕象的一个耳朵就有2米高。整个雕象除狮爪外，全部由一块天然岩石雕成。由于石质疏松，且经历了4000多年的岁月，整个雕象风化严重。另外面部重破损，有人说是马姆鲁克把它当作靶子练习射击所致，也有人说是18世纪拿破仑入侵埃及时炮击留下的痕迹。 第三座金字塔属胡夫的孙子门卡乌拉国王，建于公元前2600年左右。当时正是第四王朝衰落时期，金字塔的建筑也开始被腐蚀。门卡乌拉金字塔的高度突然降低到66米，内部结构倒塌。 三座金字塔石块，可在法国国境四周建造一道高三公尺，厚三十公分围墙。金字塔的斜度都是五十二度，每一石块密密相连，连刀尖也都插不进，不得不佩服古埃及的度量及工程等一些技术。1填空。（1）本文作者共介绍了 、 、 这三座金字塔，其中规模最为宏大的是 金字塔。 （2）金字塔是古埃及国王的 。是世界 之一。（3）狮身人面像是仿照 的样子建造的，关于它损毁严重，人们有两