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文档简介

认识生活中中图形教案设计1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆2、让学生在实践活动中体会面在体上3、发展学生的空间观念和动手操作能力在操作中认识四种图形，体会面在体上教学难点体会面在体上多媒体课件、立体图形若干、平面图形若干、白纸、橡皮泥、印泥一、创设情境，导入新课我们的好朋友淘气带我们来到了一座美丽的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说说这些图形的名字。长方体、正方体、圆柱体和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。学生尝试说说认识的图形名字。揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形二、操作交流，探究新知1、感知面在体上、观察操作。提出要求：这些平面图形就藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！、汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？在摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？、同学们观察得真仔细！在圆柱、长方体、正方体、还有这种图形中找到了圆、长方形、正方形和三角形，那咱们能不能把这些图形搬下来呢？2、动手操作，合作学习、教师启发：老师给你们每个组都准备了各种材料和工具，你们谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形中请出来，留在桌上的白纸上呢？行不行？小组同学一起试试，看哪组想的办法多。、小组合作完成。、汇报、交流不同的办法。，给予赞扬。同学们真了不起，用这么多方法搬出了这些图形，这些图形又藏起来了，在哪呢？请同学们找找。3、小结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就叫做平面图形。4、游戏：我说你做老师说一个图形，请同学们按照要求举起图形。同桌互动练习。三、巩固加深，迁移拓展。1、帮助图形回家2、请同学们看看这几个图形是由我们今天学的那些图形所组成。3、拼一拼。这节课同学们学的很好，老师要奖励每个小组一份礼物。请打开礼品袋，用里面的图形拼出你最喜欢的东西。、小组合作、交流展示。说说你拼的是什么？用了哪些图形？4、小结、延伸。通过这节课的学习，你有什么收获？
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