(部编)人教语文2011课标版一年级下册荷叶圆圆 第一课时教案.docx

荷叶圆圆一课时教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.能用自己喜欢的方法，自主认识本课的12个生字，激发主动识字的兴趣。3.会正确书写“朵”、“机”、“亮”3个生字。学情分析 针对一年级的学生年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养学生的语文素养。教学重点识字、正确书写生字、把课文读正确，流利。理解“停机坪”等词语。教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学过程 第一学时1、 情境导入：（4分） 1.师：小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去美丽的荷花塘边看看（想不想去啊，示意学生做好，注意姿势）。老师有一个小要求：一会啊，看谁能说说你所看到的荷叶是什么样子的好吗？ 2.播放视频生：我看到的荷叶是（圆圆的），（绿绿的），（大大的）。（不会说的同学，师引导）师：同学们观察的特别细致呈现黄瓜，学生填空：黄瓜（），（） 学生自己说，（师可举例：苹果（）（）3.板书课题荷叶圆圆-提问学生注意“圆”的结构（先写外面，再写里面，最后封口）- 指名读、齐读（老师感受到了你很喜欢荷叶)2、 自主识字 （5分）1. 听课文录音（要求：文中荷叶还有哪些小动物？他们之间发生了什么？听的过程中注意圈画生字的读音，看准每位宝宝。）2. 生字、词检测：1） .呈现带拼音的生词：展开 水珠 一朵朵 摇篮 透明 停机坪 荷叶 翅膀 亮晶晶 凉伞 唱歌 躺着操练方法： 开火车读（读错或者读不上来的同学，在下一位同学读完之后重读3遍，全班跟读1遍。） 师正音（小结和评议的过程）：明、停、萍、晶-后鼻音，翘舌音：展、翅， 读好：一朵朵，亮晶晶-拓展类似叠词2） 词语宝宝摘下了他的帽子，你还认识他吗？（开火车读）3） 单独请出生字宝宝（抢读）。3理解词语： （9分） 1）摇篮：让学生联系生活实际说（古代的摇篮是用竹子编制而成的，所以篮是竹字头），呈现照片，-区分课文中的摇篮指的是什么，（荷叶-出示图片帮助理解）呈现该句子，）师：你们小时候睡过摇篮吗？感觉怎么样？婴儿躺在摇篮里摇啊摇（师用手当摇篮做摇的动作），瞧，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢！咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧。想一想睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服，感觉到了。读：荷叶是我的摇篮。师：谁愿意把自己当成小水珠，来读读这句话？-指名读-大家自己试读。 2）师：瞧，谁还记得这几个字。出示该生字卡片（摇、停、躺)说出提手旁的字-理解都是和手有关的动作。看卡片，边读边做动作。）3）透明：生活中，什么是透明的（玻璃）-文中什么是透明的，并出示图片（蜻蜓）4）停机坪：师：询问谁做过飞机，那同学们都知道，飞机着落的地方就是停机场，说说你看到的停机场怎么样（大、宽阔）师：宽敞的地方。-区分课文中的停机坪指的是什么？对，对于蜻蜓来说确实很宽敞。图片展示-那谁想变成美丽的蜻蜓，展开透明的翅膀飞过来立在荷叶上好呢？-指名演示-询问感受-感情读文（荷叶是我的停机坪）。3、 初读课文 （4分） 1.你们知道荷叶的好朋友都有谁吗？ 生汇报，师贴出（小水珠，小青蛙，小蜻蜓，小鱼儿“儿的读音”）的图片。 师：同学们一定都有自己喜欢的小伙伴，谁想来跟我们分享你喜欢的段落，让我们听到你那动听的声音吧！（机会有限哦） 生：汇报（师评议） 2.朗读演示 （3分） 师：谁来演小蜻蜓？请你来！ 谁是快乐的小青蛙？ 谁是可爱的小鱼，在哪里？ 余生读旁白，老师也想演一演，你们欢迎我吗？ （分角色朗读+头饰+配乐）四：结合板书小结 （1分） 荷叶圆圆小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 师：这节课我们不仅知道了荷叶的特点，还认识了荷叶宝宝的4位朋友。同学们 想不想知道它们把荷叶当做了什么？他们是怎样玩的呢？我们下节课再去探讨好吗？ 五、生字书写 （13分） 1.亮，机、朵-生字开花-观察相同部件“几”，但所处的位置不同-先学“亮”，说结构和注意书写事项（亮：中间的口要写得扁，横折钩不能超过上方的秃宝盖），（左窄右宽，木作偏旁时，捺要变成点。“几的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插，横折弯钩要书写圆润”），（朵-上下结构，“几”没有勾，木的横在横中线，竖出头与几字穿插，撇捺要书展开） 2.时范写，学生数控，描红一个写一个。 3.整体展示书写，做评价，努力写好后一个字。5、 谈收获、总结和实践活动：（1分） 1.通过这节课的学习，同学