整理与复习的备课.doc

整理与复习主备人：李剑 邓柳琳 备课组长审核： 教导处审核：第一课时教学目的：1、 复习加、减法的含义，和10以内的加法计算；2、 整理10以内的加法表和减法表，并在表中寻找一些规律；3、 通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。教学课时：1课时教学过程：一、 明确复习的内容和要求（板书课题）二、 复习10以内的加、减法1、 做第1题。通过实际问题的解决，帮助学生进一步认识加减法的含义，体会数学的意义和作用。2、 做第2题（出示加法表）通过小动物搬砖搭房组织学生对学过的加法算式进行有序的整理。提问：横着看，你发现了什么规律？表里的算式是怎样排列的？（每行1、2、3、4都是加上相同的数？提问：竖着看，表里的算式是怎样排列的？（同一行里每道题得数都是相同的）提问：斜着看，你发现了什么规律？3、 做第3题可以组织模拟送信的游戏，仿照前面整理10以内加法表的方法，对学过的减法算式进行有序的整理，引导学生发现排列规律。4、 做第4题注意交流列式的想法，对照着看这一组算式，体会相互之间的联系。注意让学生根据一道算式，说出其余相应的3道算式。三、 总结四、 作业3+4 4+6 7 3 10 2 3+5 2+7 9 4 6 2 第二课时教学要求：1、 使学生进一步熟练计算10以内加减法，提高加减口算速度能力；2、 通过喜闻乐见的练习，使学生产生学习熟悉的亲切感和成功感。教学准备：卡片教学过程：一、 明确复习内容和要求。（板书课题）二、 应用练习1、 做第5题。在做这一题时要鼓励学生交流不同的思考方法。最后一题是开放题，可以有多种答案。2、 做第7题。可以让学生先计算，再根据要求涂色，然后引导学生观察涂出的图象像什么（绿叶映托的荷花）3、 做第8题。可以用接力游戏的形式，组织学生比赛。4、 做第9题。在学生能正确计算的基础上，可根据班级情况适当提出速度的要求。三、 课堂作业3 +1+6 8 2 5 3 + 4 21 +8 7 8 4 + 3 9 1 3 第三课时教学目标：1、通过练习，认识020这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：一、看图写数。看第1幅图，你从第1幅图知道了什么？第1幅图中有9个草莓。9个草莓有数字几表示？9把其余3幅图写好。交流：第2幅图用什么表示？0为什么？里面没有图，用0表示。第3幅图？第4幅图呢？20，2捆小棒表示20。13，因为十位上是1，个位上是3所以是13。修改：可以结合左起第二幅图让学生说说0的含义，结合左起第三幅图让学生说说几个一是1个十，2个十是几十；结合左起第四副图让学生说说13的十位上是几，个位上是几，它是由几个十和几个一组成的。二、填数。看图，你从图上知道了什么？引导学生学生说出数轴上的数字是按从小到大的顺序填写。你能自己填一填吗？学生填写。交流答案。0、1（2）、（3）、（4）、5、6、（7）、（8）、（9）、（10）、119、（10）、（11）、12、13、（14）、（15）、（16）17、18、（19）、（20）。请同学们观察数轴，12和17两个数，（ ）接近10，（ ）接近20。补充：12相邻的两个数是（ ）和（ ）。 第2根数轴上，最小的数是（ ）。最大的数是（ ）。修改：组织学生交流，是学生体会到直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小，直线上的两点之间相隔得越远，他们所表示的数也就相差越大。三、填空。1个十和6个一合起来是（ ）。18里面有（ ）个十和（ ）个一。20里面有（ ）个十。学生自己填写。交流答案。1个十和6个一合起来是（ 16 ）。18里面有（ 1 ）个十和（ 8 ）个一。20里面有（ 2 ）个十。修改：数学游戏，猜猜我是几。 (1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几? (3)我是12和14中间的一个数，我是几? (4)我是19后面的一个数，我是几? (5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?四、总结：通过今天的学习，你知道了什么？作业：回家在计数器上摆20、18、10这几个数。修改：增加练习：让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系? 2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的含义第四课时 复习目标：1、通过练习，认识020这些数，能理解数的含义，知道数的组成。2、知道10个一就是1个十。3、复习立体图形，能区分长方体、正方体、圆柱体和球体。教学重点：理解数的含义，知道数的组成。教学过程：一、数一数，分一分。看图，从图上你知道了什么？有长方体、正方体、圆柱体和球体。说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌讨论。交流。数一数长方体、正方体、圆柱体和球体各有几个？交流：长方体有4个。请到屏幕前数给大家看。正方体有2个。圆柱体有3个。也请学生来数一数。学生有可能会少数。主要是这几个圆柱体放有不同的放法。而且高度也不一样。学生比较容易混淆。这里教师要重点指导。球体有2个。修改：先让学生指着图说一说每个形体的名称，再分别按形状数一数、分一分，并把表格填完整，然后在小组里讨论“还可以怎样分”，并根据讨论结果组织相应的统计活动。二、玩数字卡片。学生准备好数字卡片。教师示范：在这些卡片上选出3张，要说出4道算式。谁来说说，老师可以选哪3张卡片？比如说1、4、5。你能说4道算式吗？1+4=54+1=55-1=45-4=1说说，还可以选哪3张？交流：2、6、8 3、7、10 同桌互相说说4道算式。比一比谁说得又多又对。修改：让学生两人一组进行练习，在学生充分活动的基础上，还可以让学生说说计算10以内加、减法的体会。0+9=9 5+3=8 6-6=0 9+10=194+4=8 10-6=4 1+9=10 7-4=3修改：抢答游戏：（1）师生抢答师指算式，生抢答。（2）生生抢答以小组为单位，有一人指，其余三人抢答，然后轮换。四、总结：通计算。3+7= 6+3= 8-0= 10-5=6-1= 10-4= 2+4= 4+5=0+9= 5+3= 6-6= 9+10=4+4= 10-6= 1+9= 7-4=三、学生自己独立计算。交流：3+7=10 6+3=9 8-0=8 10-5=56-1=5 10-4=6 2+4=6 4+5=9过今天的学习，你知道了什么？第五课时教学目标：1、通过分类练习。复习数一数，让学生巩固数数。2、通过比一比，能够比大小、高低、轻重等。3、复习认识位置，知道前后左右。4、认识立体图形，把握立体图形的特征。教学重点：正确区分四种立体图形。教学难点：会区分上下、左右、前后。教学过程：一、比一比、画一画。老师读题目，学生自己独立完成。学生自己独立完成。分一分，圈一圈。指点：看图，图上可以怎么分？分成可以吃的水果，和不可以吃的东西两类。请你把它分一分。教师巡视交流答案。二、找规律。接着涂颜色。看第一串珠珠，你发现了什么？2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。请你按照这个规律自己接着往下画。学生完成找规律。三、交流答案。修改：增加练习按规律继续画下去（每条横线上画一个图形） 分一分、树一数、填一填。自己独立完成后，交流。认一认，连一连。学生指出上下前后左右。认一认这几个表示方位的字。做左右的游戏。看图：草莓的上下左右分别是什么？同桌互相说一说。交流：草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。学生自己连一连。独立完成第2小题。交流。下面的动物各有多少只？请你数一数，再填一填。学生独立完成后交流。认一认、数一数、填一填。从上往下数，第（ ）个是球。让学生数一数。从右往左数，第（ ）个是球。请学生举出右手，然后自己数。上面一共有（ ）个图形。完成表格：长方体正方体圆柱体球体（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？修改：老师提醒：长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。自己独立完成表格。交流。比一比，分一分，数一数。学生自己完成。课题：复习六教学目标：1、通过复习，进一步让学生熟练掌握10以内的分与合。2、复习10以内的加法和减法。3、在实际应用的解决问题。教学重点：10以内的加法和减法。教学难点：解决问题。教学过程：一、分一分。7可以分成几和几？请你按顺序说一说。学生自己填写。交流：7可以分成1和67可以分成2和57可以分成3和47可以分成4和37可以分成5和27可以分成6和1巩固：10可以分成几和几。二、做手指游戏。修改：组织学生同桌两人进行对口令游戏。口算。学生自己计算。交流答案。三、在（ ）里填上大于、小于、等于。指点：要先计算，再比较。学生做题。交流：四、同数写算式。学生自己写，写后交流。五、看图写算式。观察第一张图，你发现了什么？总共有17枝铅笔。右边有7枝。求什么呢？求左边的盒子里有几枝？怎么列算式？新 课 标 第一网 17-7=10完成其余各题。六、解决问题。1、填表格红旗风车原来有14面17个送给幼儿园4面10个还剩（ ）面（ ）个从表格中，你知道了什么？红旗原来有14面，送给幼儿园4面，还剩几面？求还剩几面怎么列算式？14-4=10学生自己把表格填好。应用题。书上有5只小鸟，又飞来了4个，一共有多少只？原来有19只，卖掉了9只，还剩多少只？红萝卜和白萝卜一共有8个，红萝卜有0个，白萝卜有几个？原来幼只帆船，又开来了3只，现在有多少只？树上有4只猴子，树下由只猴子，请你写出4道算式。学生先独立完成，然后交流。第七课时教学目标：1、通过复习，进一步熟练进位加法的计算，提高计算的正确率和速度。2、进一步熟练凑十法。3、在实际应用的解决问题。教学重点：10以上的进位加法。教学难点：解决问题。教学过程：一、口算。规定学生在5分钟内完成。教师巡视指导。交流。修改：复习导入出示口算卡片： 9+4= 9+0= 9+7= 9+9=9+8= 9+2= 9+3= 9+10=9+1= 9+5= 9+6= 0+9=学生集体读算，开小火车。挑选9+4和9+8两题让学生说说计算过程。二、独立完成（二四）提醒：要先计算，再比较。学生独立完成。交流。一、 拓展练习1、从6、7、8、15四个数中选出三个数，列出两道加法算式。在这几个数字中，你选哪三个数？7、8、15学生自己填写，然后交流。2、看图写算式？看图，从图上你知道了什么？左面有7只猫，右边有8只猫。求什么？一共有多少只猫？么列算式？7+8=15学生自己完成其余几题。交流最后1小题。最后一题，求什么？一共有几个三角形？我们可以在图上知道哪一些已知条件？第一堆有3个，第二堆有4个，第